母愛(ài)永駐心中――《囑咐》教學(xué)設(shè)計(jì)
母愛(ài)永駐心中――《囑咐》教學(xué)設(shè)計(jì)
母愛(ài)永駐心中――《囑咐》教學(xué)設(shè)計(jì)
浙江省仙居縣外語(yǔ)學(xué)校:趙永攀
《囑咐》是浙教版第九冊(cè)第二單元的一篇課文。這是一篇歌頌?zāi)笎?ài)的散文,回憶母親的愛(ài)是用無(wú)聲的囑咐傳遞給我的,而無(wú)聲的囑咐又是母親用眼睛傳遞的。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句理解課文,并提出了三點(diǎn)學(xué)習(xí)方法:①找出課文的重點(diǎn)詞句;②看看課文圍繞這些重點(diǎn)詞句寫(xiě)了那寫(xiě)事例,想象課文所描寫(xiě)的情景;③圍繞重點(diǎn)詞句想想,課文主要給了我們什么啟發(fā)。根據(jù)這一要求,本課可做設(shè)計(jì)如下:
一、小組合作,理清層次。
“直奔重點(diǎn)”是當(dāng)前語(yǔ)言教學(xué)較為提倡的一種教學(xué)形式。它可以保持閱讀教學(xué)的整體性,也可以避開(kāi)分析那些膚淺的毫無(wú)意義的問(wèn)題。因此,在上課伊始,首先讓學(xué)生回顧抓住重點(diǎn)詞句理解課文的三點(diǎn)方法。然后結(jié)合這一內(nèi)容出示兩道小組學(xué)習(xí)題:①找出課文的重點(diǎn)詞句,并理解意思;②看看課文圍繞這些重點(diǎn)詞句寫(xiě)了那些事例。由四人小組齊讀課文,合作解疑。當(dāng)學(xué)生很快的找出中心句:“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!焙汀拔腋赣H下地種菜”,“我欺負(fù)小伙伴”,“媽媽因助人而病倒”三件事例后,教師再引導(dǎo)學(xué)生從課題入手,分析母親對(duì)“我”的囑咐是通過(guò)眼睛傳遞的。方法如下:1、指名解釋課題“囑咐”;2、請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)這篇課文是誰(shuí)囑咐誰(shuí)?3、請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一說(shuō)母親對(duì)我的囑咐,“我”是怎么知道的?當(dāng)學(xué)生從文中找到了母親的三次目光之后,教師第二次出示小組學(xué)習(xí)題:①母親的三次目光各表示什么意思?②怎樣朗讀?③想象母親囑咐“我”的話(huà)。對(duì)于母親囑咐“我”的話(huà)要求各小組有不同的答案。如:當(dāng)“我”幫媽媽給菜苗澆水、鋤草、捉蟲(chóng)時(shí),媽媽的眼睛閃著光芒,媽媽可能在囑咐“我”:①孩子,你真乖,長(zhǎng)大了也要多干活;②孩子,記住,勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德;⑶孩子,只有勞動(dòng)才會(huì)有收獲;④孩子,只有勞動(dòng)才會(huì)得到幸福。
二、質(zhì)疑問(wèn)難,品讀感悟。
提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要。因此,質(zhì)疑問(wèn)難是課堂教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。進(jìn)入這一環(huán)節(jié),教師可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)在有我三個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家,請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,老師會(huì)提那些問(wèn)題?設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)除了能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),全面的理解課文,掃清障礙。學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,互相討論的時(shí)候,教師要作好引導(dǎo),把學(xué)生提出的問(wèn)題再拋給學(xué)生,讓他們自主解決,形成熱烈的課堂氛圍。相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)朗讀。然后,出示以下三個(gè)問(wèn)題:①母親粗壯的手臂高高舉起,為什么手掌落在“我”身上卻一點(diǎn)也不疼?設(shè)計(jì)這一問(wèn)題的目的是讓學(xué)生體會(huì)到母親對(duì)“我”的疼愛(ài)。②母親疲倦了,目光應(yīng)該是暗淡的,為什么回有亮光?設(shè)計(jì)這一問(wèn)題的目的是讓學(xué)生了解到母親的優(yōu)秀品質(zhì)。③母親為什么不用語(yǔ)言囑咐“我”,而用眼睛囑咐“我”?設(shè)計(jì)這一問(wèn)題是讓學(xué)生了解到母親是一位普通的農(nóng)村婦女,讀書(shū)不多,不善言辭,說(shuō)不出多少道理,但心地好,勤勞而純樸,雖平凡,但偉大。在解決這三個(gè)問(wèn)題時(shí),教師不能越俎代庖,要始終把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能在激烈的討論中品嘗到快樂(lè)。
三、關(guān)注人文,拓展延伸
這是一篇歌頌?zāi)赣H的散文,就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到母親的偉大,從中受到親情的感染和熏陶。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,滲透人文內(nèi)涵,單憑本文的教學(xué)還不夠,可再采取以下方法:
1、請(qǐng)同學(xué)門(mén)猜一猜,老師讀了這篇課文以后,會(huì)想到什么?(母親)這時(shí)教師可談?wù)勀赣H對(duì)自己的愛(ài)。
2、學(xué)生齊背孟郊的的《游子吟》。教師簡(jiǎn)述:孟郊只選擇了他遠(yuǎn)行之前母親給他密密的縫衣服這么一件小事來(lái)表達(dá)母親對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)心,這種母愛(ài)雖小但卻偉大。
3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞閻維文的歌曲《母親》。教師簡(jiǎn)述:我們每個(gè)人都有一位偉大的母親,也許你們從出生到現(xiàn)在都沒(méi)有感受到母親對(duì)你那種無(wú)微不至的愛(ài),也許你認(rèn)為母親對(duì)你做的一切都是正常的,其實(shí),母親為我們做的每一件小事都體現(xiàn)著母親對(duì)我們的愛(ài)?,F(xiàn)在讓我們想一想,母親為我們做了哪些看來(lái)是微不足道,卻又飽含母愛(ài)的事呢?
4、學(xué)生講述有關(guān)母愛(ài)的事例,從中受到感染。
5、結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,母親對(duì)我們的愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài),讓我們輕輕的說(shuō)一聲:“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”讓我們大聲的喊一聲:“媽媽?zhuān)覑?ài)你!”
附:板書(shū)設(shè)計(jì)
6 囑咐
重點(diǎn)句 事例 眼睛 表示的意思 囑咐我的話(huà)
勿勿 ?。ㄅe例)
以以 “我”幫媽媽種菜 黑亮的眸子閃著光芒 贊許 孩子,你真乖,長(zhǎng)大要多干活
善惡
小小 媽媽幫助別人而病倒 疲倦而閃著亮光 責(zé)備 孩子,要多幫助別人哪怕是很小的事
而而
不為 “我”以大欺小 閃著淚花,嚴(yán)厲逼人 希望 你以大欺小,太不應(yīng)該了
為之
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