幼兒園的早期教育對(duì)孩子有不利的影響嗎

幼兒園的早期教育對(duì)孩子有不利的影響嗎

　　時(shí)間：2004年3月10日 14:35—14:50
　　提問(wèn)：guest
　　回答：王文革（上海師范大學(xué)中小學(xué)教育實(shí)驗(yàn)研究所助理研究員）

　　guest：請(qǐng)問(wèn)專家，我的小孩3歲半，在讀中班，可是現(xiàn)在幼兒園中班就開始教寫字，學(xué)數(shù)字，這種教育方式是不是過(guò)于早一點(diǎn)，會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)不利的影響？[14:35:50]

　　王文革：這是整個(gè)教育形勢(shì)要求的，逼得幼兒園必須這樣做，但結(jié)果可能會(huì)很好。一般情況下在大班以后入學(xué)時(shí)，他們會(huì)認(rèn)識(shí)900字左右，這是原來(lái)小學(xué)三年級(jí)的識(shí)字要求，我們樂觀地看可能是早期教育的一種體現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予配合。寫字或進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算不光是一種學(xué)習(xí)技能，也是種促進(jìn)思維發(fā)展的好形式。有關(guān)教育的問(wèn)題不能做好壞的評(píng)價(jià)，用政治的語(yǔ)言說(shuō)叫與時(shí)俱進(jìn)，不要關(guān)注他們的影響，要好大家都好，要壞大家都?jí)?。舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)乩?，如果把精神病人放到一個(gè)封閉的社區(qū)，他們的日子過(guò)得很平常，社會(huì)管理也會(huì)很通暢，只是我們正常人認(rèn)為他們不正常。在教育的心理影響上也是這樣的，不能用我們的經(jīng)驗(yàn)和預(yù)測(cè)來(lái)推斷他們以后的發(fā)展。[14:40:56]

　　guest：據(jù)我了解，他們班上有的小朋友還是接受能力比較強(qiáng)，還是可以寫好多數(shù)字，簡(jiǎn)單的漢字，可我的小孩沒寫幾個(gè)字就去玩了，他們老師布置的家庭作業(yè)也是很少寫，請(qǐng)問(wèn)我們作為家長(zhǎng)該怎樣對(duì)待？[14:43:07]

　　王文革：如果你的孩子保持中等水平就不需要對(duì)他進(jìn)行干預(yù)，能夠?qū)懞米值耐瑢W(xué)并不是很多，可能訓(xùn)練效果也是很不理想，但可以在孩子識(shí)字上和數(shù)字運(yùn)算上多教育，要求他們運(yùn)算但不要求他們寫。還可以設(shè)法弄到幼兒園的教材，在家里提前教給孩子，這樣做以后可以改變一系列的問(wèn)題。[14:50:08]

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)