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讓我們?yōu)榭鞓樊嫯?></p>										
													                  <P>幼兒作品是最美、最純、最真的,它最能反映兒童心理內(nèi)在的真、善、美。它總是以自我獨(dú)特的藝術(shù)語言釋義著生活的真諦。今天,現(xiàn)代社會對人才不斷提出綜合性素質(zhì)、高素質(zhì)的要求,而幼兒期的孩子們沒有功課的壓力,對精彩的外部世界又感到分外好奇。這讓我深深意識到這正是培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)的大好契機(jī)。加之,幼兒繪畫又有其獨(dú)特的優(yōu)勢,我們提出了“為快樂畫畫”。讓孩子們在畫畫中流露真情、釋放自我!</P><P>一、喜歡畫≠喜歡學(xué)畫</P><P>幼兒隨著年齡地增長,認(rèn)知視野地拓展,情感的豐富,會產(chǎn)生表現(xiàn)自己成長、及周圍活動的強(qiáng)烈欲望。當(dāng)他們不會洋洋灑灑揮筆作書,而言語又不足以表達(dá)時,他們便依賴畫筆來表達(dá)自我了。然而,我們的成人往往以“成長的技法”來拘束孩子,為他們積極創(chuàng)造臨摹的機(jī)會。讓孩子們模仿自己陌生的繪畫語言。成人的繪畫語言和兒童的繪畫語言難以雙軌運(yùn)行。孩子們在被壓抑、被領(lǐng)導(dǎo)中又如何來真真喜歡畫畫呢?因此,本學(xué)期我們力求為孩子們營造一個寬松的繪畫天地。在孩子們繪畫中做到多理解、多贊賞、多引導(dǎo),幫助孩子們不受技法拘泥,不求橫平豎直,色彩規(guī)矩,畫面干凈。努力呵護(hù)著孩子一生最寶貴的財(cái)富――個性創(chuàng)造。讓個性創(chuàng)造成為幼兒繪畫的靈魂。例如:在想象畫“小狗去看戲”中,由于我們采用了無范例創(chuàng)編性教學(xué),幼兒發(fā)揮也特別自由。其中有這樣一幅畫讓我印象尤為深刻:一只小狗在臺階飛跑,頭上全是氣形     ,路呢彎彎曲曲象迷宮一樣。天上的小鳥、水中的海龜……全看著小狗為它加油!創(chuàng)作這幅畫的孩子平時并不是特別喜歡畫畫,但這次他卻畫的象模象樣、頭頭是道讓人驚嘆。抓住這大好契機(jī),我們加以贊賞,大大吹捧了一番。沒想到這孩子一發(fā)不可收,接連創(chuàng)作了“胖胖魚”、“大肚子公雞”。其技法在勤畫中大有長進(jìn)。而那奔放流暢的線條、絕妙的表現(xiàn)角度讓我們視覺產(chǎn)生了不可回避的沖擊力。猶如現(xiàn)代藝術(shù)大師的手筆。如今喜歡畫畫已成為孩子們生活不可缺少的一頁。</P><P>二、多手段作畫,讓幼兒進(jìn)入繪畫新天地。</P><P>水彩筆、油畫棒作畫都是信手拿來的,隨著幼兒色彩造型能力、審美意識的提高,已不滿足原色的局限。所以,我們在繪畫中又為幼兒提供了多工具作畫。如:塑料管、木棍、毛筆、水粉……讓幼兒隨心所欲。如“刺繡人面魚”“蝴蝶找花”等作品,由于作畫工具的不同,材料的多樣,作品的風(fēng)格也迥然不同、斑斕眩目。一條線一朵花,孩子們扎染得有板有眼。刮畫“海底世界”開始了,孩子們先做粉刷匠,用水粉刷底。再做小泥匠用油畫棒涂色。最后沖刺了,孩子們有的拿竹針、有的拿吸管、有的拿木刀,個個摩拳擦掌地開始工作了。不一會,美麗的海星閃起了耀眼的光芒,美人魚們輕歌曼舞。海馬、???、小章魚……來回穿梭。孩子們那專注是來自于內(nèi)心的流露,而不是教師意志的體現(xiàn)。多手段作畫已成為幼兒繪畫的新天地,在這里的每一次都讓孩子們感到新奇和躍躍欲試。 </P><P>三、重視內(nèi)在引導(dǎo),讓孩子們不做早熟的果實(shí)。</P><P>盧梭說過早熟的果實(shí)既不豐滿也不甜美,那是拔苗助長的惡果。在</p>                     <p></p><p></p>						</div>
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