競爭“上崗”――(裴愛芹隨筆五篇)

競爭“上崗”――(裴愛芹隨筆五篇)

競爭“上崗”――(裴愛芹隨筆五篇)

  一、競爭“上崗”

  一天,我們幼兒園玩“公共汽車”的角色游戲。小男孩爭著扮演司機(jī)角色,女孩們對售票員“情有獨(dú)鐘”。望著孩子們舉得高高的小手和充滿渴望的眼神,讓我感到左右為難。

  這時,樂樂小朋友說:“老師,選我吧!我爸爸是司機(jī),我經(jīng)??次野职珠_車。”婉琪說:“選我!我知道手里握著的是方向盤,腳底踩的是剎車?!笨粗⒆觽兗娂娡其N自己,我靈機(jī)一動,何不順?biāo)浦?,讓孩子們競爭“上崗”呢?于是,游戲在競爭中開始了,小童說:“老師,我當(dāng)售票員,因?yàn)閯e人都夸我長的可愛,說話好聽,乘客們一定會喜歡我的?!蔽木f:“我會主動為暈車的乘客捶背。”琳琳說:“老師,司機(jī)不能只選一個,一個開累了,另一個要繼續(xù)開?!痹瓉硭诟偁帯案瘪{駛員”,我為孩子們能有如此豐富的想象力而由衷地高興。

  競爭結(jié)束后,幼兒選出了自己最滿意的司機(jī)和售票員。這樣既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力,又調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性,大大開闊了幼兒的思維空間。

  后來,角色游戲前的公開競爭是我們必不可少的一個環(huán)節(jié),幼兒為了競爭到自己喜歡的角色,在日常生活中會留心觀察,積極準(zhǔn)備,而游戲過程中,教師也勿需過多地介入,因此,效果頗佳。

  二、不作為而有作為

  春林是我班一名不足齡的幼兒,在園期間,有時會出現(xiàn)尿褲子的現(xiàn)象。特別是喝了水之后,我們兩個任教老師時常提醒他,但收效甚為微。

  這天春林的媽媽來找我交談,(前一天他尿褲子了)說:“春林在家一般不尿褲子,我也擔(dān)心他尿褲子,時常提醒他,前兩天他卻對我說:“媽媽,我要小便時我自己會去,不用你叫我。”這幾天上班忙沒能和你溝通,是不是咱們過多的提醒反而加重了他的負(fù)擔(dān),傷了他的自尊。

  聽著春林媽媽的一番話,我陷入了沉思:是啊,我們只是為了減少孩子尿褲子的不適,過多的提醒反而加重了他的心理負(fù)擔(dān),有時孩子不想去,教師依據(jù)“去吧,別尿了褲子”將孩子督促到了廁所,卻沒有考慮到孩子是一個獨(dú)立性的個體,有他的自尊,有他的特殊需求。正是教師的過多提醒督促反而使他神經(jīng)緊張,形成神經(jīng)緊張性遺尿。

  從此,我努力營造一種寬松愉悅的氛圍,并且和春林有了一個小秘密:當(dāng)春林要上廁所時不用和老師打招呼,可以不分場合和時間,老師不在關(guān)注提醒他。真沒想到,春林真的不尿褲子了!教師的“不作為”減輕了他的心理負(fù)擔(dān),讓春林能夠輕松愉悅地參加活動,精神不再緊張,收到了無為而治的教育效果。

  三、請把小手伸出來

  每次站隊(duì)的時候,我們班的幼兒總喜歡搶排頭,目的是和我牽手,還可以和我多說話