實(shí)行教學(xué)與幼兒生活、心靈的同步化

實(shí)行教學(xué)與幼兒生活、心靈的同步化

實(shí)行教學(xué)與幼兒生活、心靈的同步化

  

實(shí)行教學(xué)與幼兒生活、心靈的同步化

《新綱要》中“組織與實(shí)施”提出了教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)遵循的原則:貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。 “生活即教育(陶行知)?!薄敖虒W(xué)是為了完美的生活(斯賓塞)?!钡拇_,我們教育的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)其生活化,促使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己和同伴的意義,這些內(nèi)容是他們當(dāng)前想要知道的東西和解決的問題;教育的目的應(yīng)是讓人生活得更美好,教育應(yīng)以幫助人們適應(yīng)現(xiàn)實(shí)及將來的社會(huì)為主要目的。所以,利用生活進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)與生活巧妙結(jié)合,時(shí)刻把教學(xué)與幼兒的生活整合、交融,適應(yīng)和滿足幼兒成長的需要,教學(xué)才能更好的體現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)生活意義和重要的社會(huì)價(jià)值。
一、促進(jìn)科學(xué)活動(dòng)的生活化,高頻率實(shí)現(xiàn)教學(xué)與幼兒生活、經(jīng)驗(yàn)的兼容性。
    教學(xué)中,我們常??吹嚼蠋焸儨?zhǔn)備了高矮不一的柱子讓孩子去認(rèn)識(shí)高矮,制作樓房平面圖讓孩子認(rèn)識(shí)序數(shù),收集了很多鞋子,讓孩子了解鞋子的各種材料、各種款式,并認(rèn)識(shí)它與腳的關(guān)系。為準(zhǔn)備這些教具,老師們常?;ㄈズ芏鄷r(shí)間和精力,“挖掘生活中的教學(xué)資源,讓教學(xué)生活化”,讓幼兒處于真實(shí)的情景中學(xué)習(xí),最終運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。方法有以下三點(diǎn):
1、利用幼兒身上蘊(yùn)含的教學(xué)資源
幼兒身體的高矮差別是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)高矮的有利條件,利用這活生生的教具應(yīng)該更能激起幼兒參與的興趣,從中獲得區(qū)分高矮的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)的擁有也為幼兒以后的日常生活中遇到此類問題、解決相應(yīng)問題提供參考、擁有信心;又如認(rèn)識(shí)數(shù)序,可直接從幼兒入座的情況入手,進(jìn)行序數(shù)的教學(xué);幼兒所穿的鞋子也可隨機(jī)作為進(jìn)行“認(rèn)識(shí)鞋”的活動(dòng)。老師應(yīng)有意識(shí)地通過日常生活現(xiàn)象設(shè)置問題情景,為幼兒創(chuàng)設(shè)解決問題的機(jī)會(huì),能有效地幫助