大班幼兒探索性美術活動指導策略的研究

大班幼兒探索性美術活動指導策略的研究

  

前階段工作分析：

根據(jù)課題計劃，我班開展了以下工作：

一．  繼續(xù)加強理論學習，以此來指導實踐

二．身的情緒表現(xiàn)帶動幼兒的情緒表現(xiàn)

在美術欣賞和寫生畫中，我們通過表情、動作、語言來表達自己對美的

情緒體驗，以此來帶動幼兒的情緒表現(xiàn)。如寫生畫《秋天的花》，老師與孩子們一起欣賞秋天的菊花，老師用啟發(fā)式的語言引導幼兒觀察：“這盆菊花的花瓣是長長的，那盆菊花的葉子怎么是這樣的？大家快來看！”經老師這么一說，孩子們的好奇心上來了，紛紛過來看。經過這么仔仔細細地觀察后，他們了解到菊花的花瓣多種多樣。結果孩子們的作品也各具特色，無一相同。

三．掘幼兒感興趣的題材作為教學內容

四．走廊為展臺，滿足孩子的成就感

我們把幼兒的每一次作品都張貼在走廊的外墻上，讓幼兒與家長欣賞。由于他們的繪畫是不穩(wěn)定的，經常有時好時壞的現(xiàn)象出現(xiàn)，而他們對自己在繪畫時表現(xiàn)的動機及信心都十分脆弱，因此，我們總是站在孩子的立場去看待他們的作品，先肯定他們的創(chuàng)作成果，然后再婉轉地指出畫中存在的線條、結構、色彩、形體、內容等方面的不足，鼓勵他們再學習、再繪畫、再提高。

問題與困惑：

雖然課題開展已取