[幼教論文]利用電腦進(jìn)行美術(shù)教育好處多

[幼教論文]利用電腦進(jìn)行美術(shù)教育好處多

       隨著電腦的普及，電腦走進(jìn)了千家萬(wàn)戶也走進(jìn)了幼兒園這片樂(lè)土。給孩子們新的刺激，豐富了孩子的生活，也促進(jìn)了教育手段的現(xiàn)代化。因?yàn)槔L畫是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，所以我選擇了利用電腦繪畫這個(gè)切入口讓幼兒在繪畫游戲中學(xué)習(xí)操作電腦。自從開(kāi)始了電腦繪畫，幼兒在此樂(lè)此不疲。我更在此感受到了高科技給我們教育帶來(lái)的妙處。
一、電腦繪畫增加了幼兒對(duì)繪畫的興趣。
　　電腦里繪畫和紙上繪畫最大的區(qū)別，在電腦里你即使不會(huì)畫畫但有好的創(chuàng)意一樣可以畫得很好。所以在電腦上繪畫使幼兒有更大的想象空間。在繪圖軟件中如：《金山畫王》中有一些現(xiàn)成房子、人物、動(dòng)植物等的單個(gè)獨(dú)立的物體造型和一些有趣的繪畫工具。這些造型都比較形象生動(dòng)而繪畫工具又可以隨意選擇。有的幼兒在里面一時(shí)用噴槍，噴出各種各樣的樹(shù)，一時(shí)用畫筆畫出各種各樣的球，一時(shí)調(diào)出各種各樣的動(dòng)物來(lái)，真是忙得不可開(kāi)交。有的孩子在里面一會(huì)兒找個(gè)美麗的公主，一會(huì)兒找間可愛(ài)的小房子，一會(huì)兒找來(lái)七個(gè)小人，一會(huì)兒又找來(lái)各種各樣的小動(dòng)物，一會(huì)兒又找出各種各樣的樹(shù)木來(lái)，最后變?cè)S多的美麗圖畫來(lái)。
　　在《畫圖》這個(gè)軟件里幼兒更是像如魚(yú)得水一樣歡喜。在《畫圖》里沒(méi)有現(xiàn)成的物體造型，只有一些幾何圖形。幼兒可以隨意調(diào)整圖形的大小長(zhǎng)短，線條的粗細(xì)等等。難度要比《金山畫王》大，因?yàn)楫嬅嫔系拿恳还P都要自己親手畫，但想象的空間也更廣，幼兒操作起來(lái)更有滿足感。他們從中學(xué)會(huì)了用一些圖形表示近似的事物。如用一個(gè)大圓形來(lái)表示小動(dòng)物的頭，兩個(gè)小圓形表示小動(dòng)物的眼睛等等。也知道了這些圖形的擺放位置變化了，畫面的事物也跟著變化。如一個(gè)長(zhǎng)方形下面畫兩個(gè)圓形就像一輛車，把兩個(gè)圓形放在長(zhǎng)方形里面就像一臺(tái)錄音機(jī)。在這里面能用自己的小手創(chuàng)作出很多美麗的圖畫來(lái)如：《送給媽媽的房子》、《想吃紅棗的刺猬》等等。用這個(gè)軟件繪畫不僅增加了幼兒對(duì)繪畫的興趣，還有利于幼兒的觀察力和想象力的發(fā)展。
二、 多樣的色彩選擇，豐富幼兒了的色感。
　　在繪圖軟件中只要用手一點(diǎn)工具欄上的顏色，就可以把畫面涂上漂亮的顏色。這樣幼兒可以在同一個(gè)畫面反復(fù)采用不同的著色方法，進(jìn)一步感受不同的色彩對(duì)視覺(jué)的刺激。在這里教師進(jìn)行色調(diào)的教學(xué)是最直觀的。如：同一幅畫上教師請(qǐng)小朋友先用紅、黃、橙、等暖色調(diào)的顏色來(lái)著色，再請(qǐng)小朋友用藍(lán)、綠、青等冷色調(diào)的顏色來(lái)著色。讓幼兒感受前后兩者的不同。幼兒在編輯顏色中復(fù)習(xí)了三原色的關(guān)系和了解了色彩的光度是什么，加強(qiáng)了幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樵诓藛螜谥杏幸粋€(gè)編輯顏色，在編輯顏色中有一個(gè)自定義顏色，當(dāng)我們打開(kāi)規(guī)定自定義顏色中就可以看見(jiàn)色彩變化圖。這個(gè)圖清楚地展示出三原色如：紅色和黃色中間有一個(gè)橙色。色彩的亮度越高就越靠近白色，亮度越低就越靠近黑色。幼兒很喜歡在這里選擇顏色，因?yàn)楹芟裨谡{(diào)顏色一樣每一次調(diào)出的顏色都不一樣。
三、 便于保存作品的電腦，使幼兒繪畫更深入、更持久。
　　首先在本班電腦里建立每個(gè)孩子自己的文件夾。（我們幼兒園在00年就建立了校園網(wǎng)，可以在任何一臺(tái)電腦上，共享園內(nèi)任何網(wǎng)絡(luò)信息）然后把幼兒的文件夾設(shè)為共享文件，這樣孩子們?cè)谟變簣@任意一臺(tái)電腦繪畫都可以把畫保存在自己的文件夾里。當(dāng)時(shí)間不夠時(shí)，孩子們還可以把畫了一半的作品也保存下來(lái)，下一次活動(dòng)再接著完成。這樣不僅能把孩子每一幅作品都保存下來(lái)，還培養(yǎng)了孩子做事的持久性，使他們繪畫比以前深入了，觀察也更仔細(xì)了。當(dāng)有需要時(shí)可以隨意挑選適合的作品打印出來(lái)。建立了班級(jí)網(wǎng)頁(yè)后還可以把幼兒的畫發(fā)送到網(wǎng)頁(yè)上，讓家長(zhǎng)們可以隨時(shí)隨地的看到孩子在幼兒園的作品，孩子們能夠和家長(zhǎng)一起分享，得到成人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，是孩子最大的快樂(lè)，這樣有利于他們自信心的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的勁頭更大。 作品的保存對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)也是非常重要的，使我們能較全面的觀察幼兒近期的作品，對(duì)幼兒做出較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
四、電腦繪畫操作的多樣性，促進(jìn)幼兒的互相學(xué)習(xí)。
　　電腦繪畫是在電腦操作下進(jìn)行。但是他們的基礎(chǔ)不一，有的幼兒在家里玩過(guò)電腦，會(huì)開(kāi)機(jī)關(guān)機(jī)會(huì)進(jìn)入程序，但對(duì)于軟件的功能不熟，有的從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)電腦。所以在學(xué)習(xí)上有些小朋友會(huì)快些，有些會(huì)慢些。可能是幼兒對(duì)電腦的好奇加上對(duì)繪畫的熱愛(ài)，使他們產(chǎn)生一種共同學(xué)習(xí)的動(dòng)力和目標(biāo)。這時(shí)那些學(xué)的快的小朋友就主動(dòng)幫助那些學(xué)的慢一點(diǎn)的小朋友。每次活動(dòng)時(shí)，有小朋友提出問(wèn)題只要是大家能解決的，他們就會(huì)比我更快幫助他人。有的小朋友在活動(dòng)前會(huì)拉著別人說(shuō)："等會(huì)兒我們一起玩，我會(huì)一點(diǎn)我可以教你"?；顒?dòng)時(shí)誰(shuí)畫出一些效果很好，又很特別的東西時(shí)，大家就會(huì)問(wèn)："你是怎樣畫出來(lái)的很漂亮能教我嗎"？小朋友就會(huì)說(shuō)："其實(shí)很簡(jiǎn)單是這樣做的--"?；顒?dòng)后常常聽(tīng)到他們?cè)谝黄鹫劦阶约和骐娔X時(shí)發(fā)生事情。孩子互相幫助中不僅電腦操作進(jìn)步得快，他們的友誼也加深了。
　　利用電腦繪畫后幼兒對(duì)電腦有了進(jìn)一步的了解，也在從中得到了很多快樂(lè)。電腦在幼兒園的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，電腦繪畫只是幼兒電腦游戲其中的一小部分。我們要利用電腦引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展水平挑選合適的活動(dòng)，科學(xué)的利用電腦提高教學(xué)質(zhì)量。