開展民間游戲 促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

開展民間游戲 促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

開展民間游戲  促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展

  

開展民間游戲  促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展


 

(泰安師范附小  閆興芬  山東泰安 271000)

世界進(jìn)入了21世紀(jì),經(jīng)濟(jì)迅猛騰飛,人民生活水平也有了很大提高。同時(shí),“獨(dú)生子女”的教育弊端也是日益顯現(xiàn)。因?yàn)楠?dú)生子女的唯一性,使眾多家長(zhǎng)視孩子為掌上明珠。對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出過分的期望、過分的關(guān)心、過分的呵護(hù),他們一心想把孩子培養(yǎng)成最優(yōu)秀的人才。但事與愿違。如此培養(yǎng)致使孩子變得懶惰、無能,本應(yīng)是他(她)自己得事,他(她)卻跟局外人似的。追根尋源,家長(zhǎng)事事包辦代替,使孩子失去了主動(dòng)做事、獨(dú)立做事得機(jī)會(huì),同時(shí)也就失去了主體性。自20世紀(jì)90年代以來,人的主體性與主體性發(fā)展與培養(yǎng)的問題,就越來越受到人們的關(guān)注。幼兒園的孩子處在人生的起步階段,老師作為專職的教育工作者,應(yīng)積極努力,多渠道培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的主體性,為孩子的人生奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

幼兒的主體性是指幼兒在活動(dòng)中能動(dòng)地駕馭和控制作為活動(dòng)對(duì)象的客體的自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性。而游戲是幼兒的基本活動(dòng),它現(xiàn)實(shí)直觀地表現(xiàn)為幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性活動(dòng)。①  在山東省民間游戲開發(fā)與應(yīng)用研究課題組的領(lǐng)導(dǎo)下,結(jié)合本園條件,我們?cè)诖蟀嚅_展了民間游戲的研究與實(shí)踐。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),通過民間游戲培養(yǎng)幼兒的主體性是一條比較有效的途徑。民間游戲是源于民間并在民間廣泛流傳的一種游戲形式,它是一種自發(fā)的、自由的活動(dòng)。參與者在活動(dòng)中感到輕松、愉快,所以倍受幼兒青睞。實(shí)踐證明:它不僅能滿足幼兒多方面的需要,更重要的是對(duì)促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展有獨(dú)特的價(jià)值。

一、民間游戲與幼兒的主動(dòng)性發(fā)展

“兒童從出生時(shí)起,就不是完全被動(dòng)的,他對(duì)外來刺激的反應(yīng)有一定的主動(dòng)性。在正確的教育引導(dǎo)下,這種主動(dòng)性可以逐漸發(fā)展起來,直至成為大人所具有的極大的主觀能動(dòng)性,它不但使人能夠揭露客觀世界的奧秘,而且能夠成為改造世