幼兒認字現狀調查

幼兒認字現狀調查

  


　　我們從幼兒認字現狀中觀察到：不同年齡的幼兒認字興趣與能力存在著顯著的差異。
　?。ㄒ唬?歲幼兒大多數一字不識，極個別幼兒通過家長的個別傳授雖能認百余字，但在選擇圖書時，他們的興趣傾向仍然是具體圖像。在看圖書中，即使偶爾發(fā)現了一些認識字也只是孤立地辨認，不會把文字與畫面內容加以聯系，也不會將字連成句。更由于幼兒是采用機械記憶的方式認字，所以記得快，忘得也快。因此，3歲幼兒早期閱讀幾乎完全依靠成人語言講述或畫面提示，文字在閱讀中并不起作用。
　　（二）4歲半以后，多數幼兒有了認字的需要，表現為：經常會指著生活中所見的路牌、店名等問：“這是什么字？”設法辨認生活中經常出現的文字。在看圖書時又十分關注圖書或其中故事、詩歌的名稱，無論是否認字都喜歡邊指著圖書上的文字邊模仿成人朗讀或邊指認、邊讀念這些名稱。這種需要，在5歲以后更為強烈，即使沒有經過成人的專門的指導，幼兒也能主動地通過各種途徑而辨認出“中國”“太陽”“大、中、小”等字型簡單、筆劃較少的常用字。
　?。ㄈ┮恍ξ淖钟休^強的第三性能有意識記漢字及家長注意教認字的6歲幼兒，已初步能夠邊看書、邊認字，并通過這種識記提高了獨立閱讀能力。這部分幼兒約占全班人數的8~10%，他們往往是幼兒園大班幼兒一起閱讀，利用文字看懂圖書的帶動者。