《語文園地三?口語交際》《我該怎么辦》

《語文園地三?口語交際》《我該怎么辦》

《語文園地三?口語交際》《我該怎么辦》

教學(xué)目標(biāo)
  ?。蹦芡暾刂v述做家務(wù)事的經(jīng)過。
   2愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)歸心體貼長輩。
  重點(diǎn)、難點(diǎn)
   大面積訓(xùn)練,說做家務(wù)事的經(jīng)過。
   從小事做起,學(xué)會(huì)歸心體貼長輩。
  課前準(zhǔn)備
   課件、各種學(xué)習(xí)用具、抹布、衣服(若干件)。
  教學(xué)過程

  激趣導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們在家里做過家務(wù)事嗎?
    你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?
   ?。▽W(xué)生說一說父母不讓他們做家務(wù)事的情況)
  展示畫面,口語交際
   1創(chuàng)設(shè)情景一
    (1)(出示課件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩下媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會(huì)做。
      小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出主意?
    (2)討論交流。
     這位小朋友非常需要大家的幫助,你們愿不愿意幫他想想辦法?
     四人小組討論交流。
     媽媽為什么不讓小明做家務(wù)?
     怎樣才能勸說小明的媽媽,讓他做家務(wù)呢?
     我們能做哪些家務(wù)事?我們之前學(xué)過的課文中小朋友是怎么做的?
     小組內(nèi)表演。
     小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演媽媽、孩子、同學(xué)等角色,表演勸說的過程。說服“媽媽”后,請“媽媽”談?wù)?,為什么接受了“孩子”的要求?BR>   (3)上臺(tái)表演。
     小組自告奮勇上臺(tái)表演。
     評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”。
     看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服“媽媽”。
   2創(chuàng)設(shè)情景二
    剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù),那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?你是怎么做的?
   ?。ǎ保┱f說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
   ?。ǎ玻﹤€(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過(要求口齒清楚,普通話標(biāo)準(zhǔn))
   ?。ǎ常┤嘟涣鳌?BR>       其他同學(xué)補(bǔ)充認(rèn)為你說得不完整的地方,在同一件家務(wù)事上,他們的做法又是怎樣做的?
  ?。硠?chuàng)設(shè)情景三
    通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)給大家看呢?那我們就來一個(gè)“小能手”爭奪賽吧!
   ?。ǎ保┓殖蓭讉€(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊衣服、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
   ?。ǎ玻┟總€(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭奪“小能手”,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
   ?。ǎ常┰陉?duì)中進(jìn)行做家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)一朵小紅花。(邊做家務(wù)邊放音樂)
   總結(jié)
    通過這一節(jié)課,大家有些什么想說的?(學(xué)生交流)剛剛同學(xué)都說了這么多,這說明大家是孝敬長輩、愛勞動(dòng)的好孩子,那我們以后天天都做爸爸媽媽的好幫手,好不好?下面我們大家一起唱《我有一雙勤勞的手》。(老師和同學(xué)一起唱)