33《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

33《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是師生平等對(duì)話的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，重在語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。
　　2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
　　3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
　　4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。
　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。
　　課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。
　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1、讀通課文，初步感知課文。
　　　2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。
　　　3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。
　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。
　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。
　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入：
　?。ㄒ唬┙裉煳覀兘淌襾?lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！
　　課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。
　　（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。
　　板書出示課題：33 火車的故事
　　你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）
　　二、初讀課文，初步整體感知：
　?。ㄒ唬┞?tīng)課文錄音。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）
　?。ǘ┠阆胱x讀這《火車的故事》嗎？
　　那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。
　?。ㄈ┓答仯?BR>　　1、你覺(jué)得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。
　　2、指名分自然段讀。
　　3、小組競(jìng)賽讀。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）
　　三、自主學(xué)習(xí)生字：
　?。ㄒ唬┻^(guò)渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？
　　課件出示本課的14個(gè)生字。
　?。ǘ┩篮献鲗W(xué)習(xí)生字：
　　1、在課文中圈出生字。
　　2、讀準(zhǔn)字音。
　　3、組組詞或用別的辦法記記生字。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）
　?。ㄈ┓答仯?BR>　　1、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)――做小老師，帶大家拼拼讀讀――開(kāi)火車讀。
　　2、交流識(shí)記生字的好辦法。
　　3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
　　郊游弄明白查書提速不斷一列火車
　　修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生
　　4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。
　　認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。
　　（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見(jiàn)中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）
　　四、指導(dǎo)書寫：
　　（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。
　?。ǘ┰鯓釉谔镒指裰袑懞眠@6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。
　?。ㄈ┓答?，指導(dǎo)：
　　請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。
　　注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。
　　2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。
　?。ㄋ模┟枰幻?，寫一寫，完成書寫作業(yè)。
　?。ㄎ澹﹥?yōu)秀書寫作業(yè)展示。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹(shù)立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂(lè)趣，感受自己的成功。）
　　五、課堂小結(jié)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。
　　　2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。
　　　3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。
　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。
　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。
　　課前準(zhǔn)備：課件。
　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：
　?。ㄒ唬┛ㄆ樽x生字。
　?。ǘ┱J(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)生字來(lái)復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記。）
　　二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：
　?。ㄒ唬┻^(guò)渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？
　?。ǘW(xué)生各自放聲讀課文，思考。
　　注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。
　?。ㄈ┓答伣涣鳎褐该f(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。
　　注：學(xué)生可能會(huì)讀明白
　　1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開(kāi)得恨快……
　　2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……
　　3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。
　　4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……
　　5、小明夢(mèng)見(jiàn)自己成了火車司機(jī)……
　?。ㄋ模┵|(zhì)疑問(wèn)難，探究感悟：
　　1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？
　　2、針對(duì)質(zhì)疑問(wèn)難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。
　　（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹(shù)立學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解感悟。）
　　注：預(yù)設(shè)
　?。?）‘鼓勵(lì)’什么意思？
　　對(duì)策：①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
　?、诼?lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。
　?。?）‘機(jī)車’是什么？
　　對(duì)策：①看圖，了解機(jī)車，聽(tīng)講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。
　　②讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車――內(nèi)燃機(jī)車――電力火車、磁懸浮火車。
　?、塾^看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。
　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車的理解。）
　?。?）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？
　　對(duì)策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。
　?、谟懻撜f(shuō)。
　?、壑该€知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)保’或‘綠色環(huán)?！姆Q號(hào)。
　?。?）什么叫‘夕發(fā)朝至’？
　　對(duì)策：①說(shuō)說(shuō)自己不同的見(jiàn)解。
　?、谧x讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。
　?、圩x課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。
　?、茏晕彝扑]朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。
　?、蔟R聲朗讀。
　?。?）“世界屋脊”是什么？
　　對(duì)策：①出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。
　?、谀悻F(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)‘世界屋脊’什么意思了嗎？
　?、劭磮D片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險(xiǎn)阻。
　?。?）‘創(chuàng)舉’什么意思？
　　對(duì)策：①結(jié)合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。
　?、谀氵€知道哪些創(chuàng)舉？
　?、壅?qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會(huì)‘真是’一詞的內(nèi)涵。
　?。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，還課堂于學(xué)生。把對(duì)課文的理解感悟融于學(xué)生主動(dòng)的質(zhì)疑、探究中展開(kāi)，注重課堂的生成性。）
　　（五）有感情地朗讀課文。
　　三、課外拓展：
　?。ㄒ唬┗疖嚨墓适鲁苏n文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。
　?。ǘ┕膭?lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。
　　（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識(shí)潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　33 火車的故事
　　　　　　　機(jī)車：蒸汽――內(nèi)燃――電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”
　　　　　　　夕發(fā)朝至：北京――上海
　　　　　　　創(chuàng)舉：青藏鐵路　　　　　　　　了不起