《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學設計之二

《螞蟻和蟈蟈》第一課時教學設計之二

　　教學目標：
　　　1、學會8個生字和認讀7個生字。
　　　2、讀通課文，初步感知課文內容。
　　　3、認識1個偏旁，在田字格中正確書寫：由、冬、汗、糧。
　　教學過程：

　　一、揭示課題。
　　出示“螞蟻”圖，認識它嗎？板書：“螞蟻”，并教學。再出示“蟈蟈”圖，板書“蟈蟈”。引導小朋友觀察，抓住蟈蟈的外形的特點，并讀準字音。小朋友，從外形看，你喜歡螞蟻，還是蟈蟈呢？
　?。ㄏX蟈，身上的顏色是碧綠的，而且會唱歌。小朋友都很喜歡它。這樣引導，可以提高小朋友的認識――看一個人，不僅要看外表，更要看它的思想。）
　　今天，我們來學習一篇有關“螞蟻和蟈蟈”的故事。（把課題補充完整。）齊讀課題。
　　二、范讀課文。
　?。ǖ湍昙壱种匾暦蹲x。初讀課文，最好不要讓小朋友自由讀，因為自由讀，只會是齊讀。）
　　三、教學生字。
　　1. 教學6個生字。
　　出示“糧食”。問：小朋友知道的糧食有哪些呢？教學“糧”字。
　　出示“汗”。問：人們在什么時候身上會出汗呢？教學“汗”字。問：什么時候人們會是“滿頭大汗”？
　　出示“自由自在”。教學詞語的意思。問：什么時候我們覺得自由自在的，很高興？指導讀準“由”字。
　　出示“冬”。指導讀準字音，“冬”，就是冬天的“冬”。課文中還有一個詞語叫“過冬”，小朋友知道它的意思嗎？
　　出示“呼”。老師做呼氣的動作，問：老師在干什么？（呼氣）氣從口里出來，所以“呼”是口字旁。冬天，我們聽到北風――“呼呼”地吹。這里的“呼呼”是表示一種聲音。
　　出示“洞”。洞，就是山洞的“洞”，水洞的“洞”。課文中間講，冬天了，誰住在洞里？
　　出示“冷”。冬天，北風吹到人的身上，我們感覺怎么樣？教學“又冷又餓”。
　　2. 教學6個認讀的字。
　　出示：乘涼刮風躺裝。并進行教學。
　?。ㄉ纸虒W，分兩部分進行，突出重點。在教學要求學會的6個生字的過程中，采用了不同的教學方法，充分體現(xiàn)了在語言環(huán)境中識字的精神。）
　　3. 復習鞏固。
　　（1）讀生字卡片。
　　（2）開火車讀。
　?。?）打亂順序讀。
　?。ㄗ⒁猱斕渺柟套R字的做法很好。）
　　四、朗讀課文。
　　1.自己把課文讀一讀，這一次不僅要讀準字音，還要把句子讀正確、通順。
　　2.指名分段讀，師生評議。
　　課文一共有3個自然段，你認為哪個自然段自己讀得好，就自我站起來，讀給大家聽聽。其余學生認真聽，聽他們字音、句子是否正確、通順，聲音是否洪亮。
　　3.聽課文錄音朗讀。
　?、待R讀課文。
　　五、指導書寫。
　　1. 指導書寫“由”、“冬”。注意的“冬”的第二筆。
　　2. 指導書寫“汗”、“糧”。注意左右結構。
　　3. 學生描紅。教師巡回指導，幫助學生糾正書寫姿勢。
　?。▽懽种笇У陌才藕芎?，由易到難，循序漸進。在低年級，作業(yè)力爭在課堂上完成，是對的。）
　　五、總結。