10《小白兔搬南瓜》

10《小白兔搬南瓜》

10《小白兔搬南瓜》

  [設計意圖]
  營造寬松的課堂氛圍,激發(fā)學生參與交流的欲望;創(chuàng)設口語交際的情境,使學生進一步掌握與人交際的技巧,同時激活學生的創(chuàng)新思維;在小組合作中訓練有條理地發(fā)表自己的見解。
  [教學過程]

  一、故事導入
  師:森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家。一天,兔媽媽對小兔說:“今天我去奶奶家看望奶奶,你在家?guī)蛬寢屪黾潞脝??”小兔高興地說:“好,好?!蓖脣寢屝α耍f:“乖孩子,你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧?!蓖脣寢屪吡?,小兔來到了南瓜地里。(課件演示)他挑了一個最大的南瓜,可是怎么也搬不動。聰明的小朋友,你們來幫幫小兔,想辦法把南瓜運回家好嗎?
  學生自由想像,自言自語,然后和同桌說一說。
  二、創(chuàng)設情境,交流小兔運南瓜的辦法
  師:現(xiàn)在老師就是兔媽媽,小朋友是聰明的小兔,小兔已經(jīng)把南瓜順利地運回了家。誰先來告訴媽媽你是怎么運回南瓜的?
  在情境中“小兔”告訴“媽媽”運南瓜的方法,“媽媽”及時地進行鼓勵。
  三、課間游戲(請你跟我這樣做:一生做動作其余學生模仿)
  四、討論:哪種方法好?好在哪里?
  師總結各種方法,請小朋友獨立思考自己認為哪種方法好,好在哪里。
  學習小組討論,要求人人都要發(fā)表自己的見解,組長負責組織討論。
  師組織進行全班交流,認為同一種方法好的小朋友可以補充理由,鼓勵有不同的看法。
  五、課后延伸
  師講故事,大意是:小猴、小松鼠、小兔、小狐貍舉行跑步比賽,他們手中都有一支雪糕,規(guī)則是:誰最先跑到終點并且手中的雪糕沒有化,誰就是冠軍。結果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢?
  課后作業(yè):想辦法,把想到的辦法告訴給自己的好朋友,看誰想的辦法又多又好。