《口語交際?小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《口語交際?小兔運(yùn)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

　　〖指導(dǎo)思想〗
　　　根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。
　　〖教學(xué)目標(biāo)〗
　　　1、探究小兔運(yùn)南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。
　　　2、完整清楚地講述《小兔運(yùn)南瓜》的故事。
　　　3、增強(qiáng)表達(dá)的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。
　　〖教學(xué)思路〗

　　1、激趣引入
　　　開故事會(huì)。設(shè)立“動(dòng)腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時(shí)為孩子開來一列“故事小火車”。
　　2、激勵(lì)性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹保瑤托⊥孟朕k法，再由小組長帶領(lǐng)評價(jià)出什么樣的辦法最好。
　　3、自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事
　　?、偎蜕弦欢卧?，自己練習(xí)說完整第一幅圖。
　　?、谥笇?dǎo)看第二幅圖，送重點(diǎn)詞，聯(lián)系說話。
　　?、鄱私M合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。
　　?、芙恿疖?，完整敘述故事。
　　4、贊賞性評價(jià)，培養(yǎng)兒童表達(dá)的自信心和健康的心理。

　　〖教學(xué)過程〗
　　一、激趣引入
　　　　讓我們一起來開故事會(huì)?！皢瑷D―”故事火車開來了！
　　　1、講了誰的故事？
　　　2、關(guān)于小兔做什么的事情？
　　　3、仔細(xì)觀察的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？
　　二、探究學(xué)習(xí)
　　　1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？
　　　2、第三幅圖提出了一個(gè)什么問題？
　　　3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？
　　　4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運(yùn)回家呢？
　　　5、哪種運(yùn)南瓜的辦法最好？說說為什么？（小組討論、評價(jià)交流）
　　三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事
　　　　火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
　　　1、仔細(xì)看第一幅圖
　　　?、僬f說圖上都畫了什么？
　　　?、诶蠋熕徒o你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？
　　　　　（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜結(jié)得________________。小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）
　　　2、仔細(xì)看第二幅圖
　　　?、傩“淄迷谙胧裁?？它怎么做？
　　　?、诶蠋熕湍銕讉€(gè)詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）
　　　3、看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會(huì)怎么說？小白兔會(huì)怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）
　　　4、我們一起來開故事小火車。（故事接力）
　　四、總結(jié)，贊賞性評價(jià)
　　　1、故事講完了，你想夸夸誰？
　　　2、送上三顆星。
　　　3、再夸夸自己。