《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名

　　
　　教學(xué)要求
　　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只認(rèn)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。
　　教學(xué)時(shí)間　兩課時(shí)
　　教學(xué)過(guò)程

　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、出示課題：人有兩個(gè)寶
　　?。?）認(rèn)讀生字，讀題
　　　（2）“寶”什么意思
　　二、初讀指導(dǎo)
　　　　人有哪兩個(gè)寶？怎樣用好他們呢？書(shū)上有首兒歌，我們讀一讀就知道了。
　　　1、配樂(lè)范讀。
　　　2、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
　　　3、這首兒歌共幾句話？
　　　4、指名分句讀課文，正音，指導(dǎo)停頓。
　　三、精讀訓(xùn)練
　　　1、學(xué)習(xí)第一句。
　　　?。?）指名讀第一句。
　　　?。?）人有哪兩個(gè)寶？
　　　?。?）出示：雙手大腦
　　　?。?）指導(dǎo)朗讀第一句話。
　　　　（5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學(xué)。
　　　2、學(xué)習(xí)生字。
　　　?。?）出示：人個(gè)大手
　　　?。?）自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字行、筆順，分別給他們找個(gè)朋友。
　　　?。?）指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字
　　二、精讀練習(xí)
　　　1、學(xué)習(xí)第一句
　　　?。?）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么？
　　　?。?）齊讀，注意詞兒連讀。
　　　2、學(xué)習(xí)第二句
　　　　　為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？
　　　?。?）指名讀第二句，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的意見(jiàn)。
　　　?。?）指導(dǎo)看圖，理解“做工”。
　　　　（3）啟發(fā)看圖想象，理解“思考”。
　　　?。?）齊讀第二句，我們?cè)趺从煤眠@兩件寶？
　　　3、學(xué)習(xí)第三句
　　　?。?）指名朗讀
　　　?。?）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是“創(chuàng)造”。
　　　?。?）小結(jié)
　?。ㄈ┛磮D試背課文
　?。ㄋ模┲笇?dǎo)寫(xiě)字。

　　課后小結(jié)：
　　這是學(xué)習(xí)的第一篇課文，學(xué)生興趣比較高，學(xué)生在說(shuō)手腦的用處時(shí)，說(shuō)的很好。但是，剛開(kāi)始生字就比較多，學(xué)生掌握起來(lái)有些難度，特別是“用、才”這兩個(gè)字，學(xué)生記得不牢。