我當(dāng)上班長了(王玉麗教育隨筆四篇)

我當(dāng)上班長了(王玉麗教育隨筆四篇)

我當(dāng)上班長了(王玉麗教育隨筆四篇)

  一、我當(dāng)上班長了

  辰浩是一個聰明、可愛、活潑、調(diào)皮的小男孩。可他總是得不到老師的認(rèn)可,原因就是他平時散漫,不守紀(jì)律,老師們對他到了無可奈何的地步。后來我通過仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)他是對批評產(chǎn)生逆反心理:你說的你的,我偏不聽指揮。針對這個情況,我采取了以表揚為主的方法。

  辰浩平時在睡午覺時總是與鄰床的小朋友打鬧。這次午睡,我對小朋友宣布說:“以后誰最先睡著了,起床后就讓誰當(dāng)班長”。真靈!不一會兒,大部分小朋友都睡著了。我發(fā)現(xiàn)辰浩瞪著大眼睛,翻來覆去睡不著,但是沒有與鄰床的小朋友打鬧,我輕輕走到他身邊 ,湊到他的耳朵上對他說:“你睡不著覺,我倆說會話好嗎?”他聽后立刻來了精神,但馬上又學(xué)我的樣子,輕輕地說:“好吧!王老師,我不吵醒小朋友”接著,我們倆說起了悄悄話……

  起床后,我宣布了最先睡著的小朋友的名字。隨后我把話題一轉(zhuǎn),對小朋友說:“今天我要特別表揚辰浩小朋友,辰浩雖然沒有最先睡著,但是他沒有和小朋友打鬧,很安靜。今天下午我們也讓他當(dāng)班長好嗎?”“好!”這時,我看了他一眼,發(fā)現(xiàn)他正在偷偷的笑呢。

  在下午的戶外活動中,辰浩果然以班長身份來要求自己,活動中和小朋友友好相處,并主動幫助比他小的小朋友。下午離園,媽媽來接他,辰浩飛快的跑向媽媽,高興地對媽媽說:“我當(dāng)上班長了,“媽媽聽后一下抱起辰浩,并說:“辰浩真棒”。還親了辰浩一口,看到這一幕我心里有說不出的高興。

  第二天,辰浩第一個來園,擺好全體小朋友的椅子,我又在大家面前表揚了他;中午,他睡的又香又甜,對他來說,這還是進(jìn)入大班的頭一次呢。

  從那以后,辰浩經(jīng)常得到表揚,他成了老師的好幫手、小朋友們的好伙伴。

  這件事引發(fā)了我深深的思考:對待幼兒不能采取單一、簡單的教育方式,要因材施教,要讓幼兒信任老師,不要有距離感。對那些淘氣、固執(zhí)的孩子,這兩點尤為重要。

  二、手機(jī)的妙用

  我正在借助實物掛圖和小朋友上科學(xué)活動《通訊工具的變化》,突然,趙欣雨問我:“王老師,你的手機(jī)能照像嗎?你給我照個像好嗎?”她的提問打斷了我的思路,我剛想發(fā)火,卻靈機(jī)一動,何不利用手機(jī)能照像功能,來給幼兒上這次課.我很高興地說:“是的,我的手機(jī)能照像,可是,手機(jī)說了,哪位小朋友能說出它的機(jī)組里都有誰?電話是怎樣發(fā)明的?就給誰照像?!甭犃宋业脑?,孩子們一下來了精神,聽起課來非常認(rèn)真,全體幼兒基本都能回答出所提出的問題,我也實現(xiàn)了我的諾言,看到孩子們的高興樣,我也非常高興。真沒想到,小小的手機(jī),會有如此妙用。現(xiàn)在,不論是在集體活動、午餐、午休、戶外活動時都起到了意想不到的好效果。我的手機(jī)隨時可以派上用場。


  三、午睡前的兒歌