2008-11-12
為了將幼兒獲得的相關(guān)感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移為實(shí)驗(yàn)，我們開(kāi)展了現(xiàn)場(chǎng)模擬演習(xí)。在模擬著火的場(chǎng)景中教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當(dāng)火警警報(bào)響起的時(shí)候，幼兒根據(jù)自己的觀察和所處的位置，以及當(dāng)時(shí)火勢(shì)的情況，分別選擇了不同的逃生和求救的辦法：有的幼兒迅速選擇有安全標(biāo)志的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開(kāi)“火場(chǎng)”；有的幼兒則站在陽(yáng)臺(tái)揮動(dòng)毛巾呼救……當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)的演習(xí)結(jié)束時(shí)，教師組織幼兒一起互相交流和評(píng)價(jià)，使那些在現(xiàn)場(chǎng)中沒(méi)有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的模擬演習(xí)，使幼兒正確的生活經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步鞏固，而且有助于幼兒將自己的感性認(rèn)識(shí)付之以行為。從而取得安全教育的實(shí)際效果
2008-11-12
幼兒園和家庭是幼兒的主要生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，但是出了學(xué)校和家庭，孩子們就要步入社會(huì)，并在社會(huì)的舞臺(tái)上演繹人生。為了讓孩子們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，避免海嘯、火災(zāi)等災(zāi)難中因不懂自護(hù)自救常識(shí)而發(fā)生的悲劇再度重演，讓他們能及早地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，逐漸鍛煉社會(huì)能力，自覺(jué)抵制一些不良因素的影響，我們還邀請(qǐng)武警叔叔對(duì)幼兒進(jìn)行了相關(guān)的講座?！霸谛ｉT(mén)口遇到陌生人的糾纏怎么辦？”、“如果被手腳綁住，我們?cè)撛趺崔k？”、“小學(xué)生在步行上學(xué)或回家途中應(yīng)當(dāng)怎樣注意交通安全？”一個(gè)個(gè)問(wèn)題從孩子們的小腦袋里迸發(fā)出來(lái)。 “面對(duì)陌生人的糾纏，你可以大聲地說(shuō)‘我根本不認(rèn)識(shí)你！’引起周?chē)说淖⒁狻！?、“如果已?jīng)落入犯罪分子的手中，你們千萬(wàn)不要與犯罪分子進(jìn)行正面對(duì)抗，要靜靜觀察，抓住機(jī)會(huì)出逃；尤其要注意應(yīng)該記住犯罪分子的外貌特征，這樣我們可以更快地逮住他們?！蔽渚迨迥托幕卮鹆撕⒆觽兲岢龅囊粋€(gè)個(gè)問(wèn)題，并逐一做了相關(guān)指導(dǎo)，與孩子們展開(kāi)了生動(dòng)有趣的互動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)講座，孩子們了解了不少自護(hù)自救知識(shí)，相信面對(duì)突發(fā)事件，他們會(huì)有更多的從容。讓孩子們?cè)谂c社會(huì)接觸的過(guò)程中，具有較高的安全防范意識(shí)，學(xué)會(huì)安全生存。
2008-11-12
把環(huán)境保護(hù)教育工作納入到重要議事日程上來(lái)。通過(guò)大家的共同努力，相互交流，事實(shí)求是，才能夠研究出科學(xué)的教育方法，并在日后的工作中，不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，把開(kāi)展環(huán)保教育，培養(yǎng)幼兒環(huán)境保護(hù)的意識(shí)納入幼兒發(fā)展的目標(biāo)之中，積極探索，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高，齊心協(xié)力搞好幼兒的環(huán)境保護(hù)教育工作。環(huán)境保護(hù)功在當(dāng)代利及千秋，它是每個(gè)人都應(yīng)盡的義務(wù)。環(huán)境保護(hù)教育要從幼兒抓起，讓我們共同努力，開(kāi)創(chuàng)環(huán)保教育的新篇章！
2008-11-12
經(jīng)過(guò)又一個(gè)學(xué)期對(duì)"在師生互動(dòng)中怎樣尋找幼兒學(xué)習(xí)的反饋"與"教師的指導(dǎo)策略"的學(xué)習(xí)與反思，比起以往，在認(rèn)識(shí)上有了很大的提高，頭腦中也有了大概的概念，但孩子是在變化與發(fā)展著的，他們的表現(xiàn)與舉動(dòng)常常會(huì)出乎老師的預(yù)料，這就要求老師不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)活動(dòng)中真正做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和生材互動(dòng)！在活動(dòng)中教師還必須進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。例如在一次幼兒用鋁板琴演奏樂(lè)曲《小星星》中，幾位幼兒同時(shí)敲，曹老師馬上發(fā)現(xiàn)一位幼兒敲的不對(duì)，曹老師并沒(méi)有叫他下去下次再敲，更沒(méi)有批評(píng)他，而是馬上為他設(shè)置了另一個(gè)階梯，就是讓他不敲旋律，而是左手敲do，右手敲sol，敲歌曲的節(jié)奏。讓他不再感到自卑，而是覺(jué)得自己和別人一樣也會(huì)敲。這樣師生互動(dòng)也就起到了作用。在這樣成功實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，教師的觀察起到了決定性的作用，正是由于教師了解每一位幼兒的情況，在針對(duì)性的去觀察，才能掌握幼兒學(xué)習(xí)的情況，為之后的互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2008-11-11
教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開(kāi)展各種環(huán)保活動(dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周?chē)沫h(huán)保狀況，了解國(guó)內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見(jiàn)廢物主動(dòng)撿、看見(jiàn)破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡之中逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。
2008-11-11
食品衛(wèi)生管理人員負(fù)責(zé)組織本單位的健康查體工作，建立從業(yè)人員衛(wèi)生檔案，督促“五病”人員調(diào)離崗位，并對(duì)從業(yè)人員健康狀況進(jìn)行日常監(jiān)督管理。
2008-11-11
佳妮小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的他變的得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。
2008-11-11
在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要幼兒不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴(lài)性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。
2008-11-11
美術(shù)方面學(xué)會(huì)利用多種繪畫(huà)工具和材料，嘗試運(yùn)用不同技法表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單的情節(jié)，學(xué)會(huì)表現(xiàn)和處理畫(huà)面的構(gòu)成，運(yùn)用添畫(huà)背景，表現(xiàn)前后的物體變化，色彩的方法，學(xué)會(huì)均衡、對(duì)稱(chēng)，有層次地安排畫(huà)面，能根據(jù)需要搜集和選擇手工材料，熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單玩具的制作和環(huán)境的布置，能廣泛地欣賞和感覺(jué)繪畫(huà)作品，工藝品雕塑，建筑物等多種類(lèi)型的藝術(shù)美。
2008-11-11
我們這兒四季的景色和故事中小樹(shù)林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語(yǔ)言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。
2008-11-11
敢于嘗試的習(xí)慣使幼兒的獨(dú)立性、自信心大大增強(qiáng)，表現(xiàn)為處理各種矛盾的能力和交往能力增強(qiáng)，在陌生環(huán)境中不膽怯，敢于表演，自控能力強(qiáng)，多次成功地配合老師上好全市性公開(kāi)課，取得了很好的效果。編排的各種舞蹈在市級(jí)以上頻頻獲獎(jiǎng)，并多次參加平湖市的大型演出，受到了領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的高度評(píng)價(jià)。嘗試活動(dòng)得益非淺。
2008-11-11
在研究中，我們感到幼兒自主性評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)還比較模糊，評(píng)價(jià)記錄如何更客觀、更科學(xué)還有待進(jìn)一步的研究和探索。2、小、中、大幼兒自主性發(fā)展呈現(xiàn)不同特點(diǎn)，我們對(duì)此研究還未系統(tǒng)涉及，這是我們今后將繼續(xù)深入拓展的研究的領(lǐng)域。3、如何在自主性游戲和主題教育中找到一個(gè)切合點(diǎn)，以更好地使之相互融合，這也是今后要著力探索的。
2008-11-06
處于自我中心時(shí)期，比較關(guān)注自己的能力，喜歡提問(wèn)，有了初步的男女性別差異意識(shí)，善于模仿，活動(dòng)量大，開(kāi)始了學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在各種具體的操作活動(dòng)中建立起初步的概念，是心理發(fā)展的關(guān)鍵期。所選擇的玩具要能鍛煉大肌肉運(yùn)動(dòng)，刺激想像力，培養(yǎng)同情心，滿足模仿欲望，進(jìn)行表演發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)，如動(dòng)作類(lèi)玩具、智力類(lèi)玩具、語(yǔ)言類(lèi)玩具、美工和音樂(lè)類(lèi)玩具、情緒類(lèi)玩具等。
2008-10-31
作為教師，對(duì)自己的學(xué)生首先要做到了解，尤其是要針對(duì)自己擔(dān)任的學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底，以掌握班級(jí)的實(shí)際情況。 幼兒園不是小學(xué)，因此也不是簡(jiǎn)單的一考了之，更何況是剛進(jìn)幼兒園的小班孩子，連握筆都搖搖晃晃，怎么知道其繪畫(huà)水平呢？只有靠家長(zhǎng)。
2008-10-31
當(dāng)孩子們對(duì)色彩有了濃厚興趣時(shí)，我?guī)в變洪_(kāi)展了一系列填色、涂色活動(dòng)。在活動(dòng)中，我將孩子們最喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象復(fù)印后，請(qǐng)他們自己涂色。由于這些是他們自己最感興趣的形象，孩子們涂起來(lái)格外仔細(xì)、認(rèn)真。在初次涂色時(shí)，絕大多數(shù)幼兒涂不均勻，畫(huà)面比較亂，為使幼兒涂色能力有所提高，我有意識(shí)地教幼兒按照從左到右或從上到下，有規(guī)律的涂色方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，幼兒在涂色能力上有了很大的提高。
2008-10-31
重視幼兒期色彩的培養(yǎng)，可以幫助幼兒樹(shù)立正確的審美觀，提高他們對(duì)色彩的感受能力，喚醒他們潛在的色彩想象。當(dāng)然，大膽想象也不是無(wú)邊無(wú)際的憑空亂涂一通。只有依據(jù)色彩的基本審美規(guī)律，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒的想象天地才會(huì)更廣闊！
2008-10-31
活動(dòng)中，教師能站在審美啟蒙的角度，讓幼兒自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意材料的色彩美，給幼兒準(zhǔn)備了彩色的紙張、彩色的蠟筆、彩色的水粉。把技能學(xué)習(xí)和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。
2008-10-31
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒，更離不開(kāi)游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的。凡是新奇的事物，奇特的東西都會(huì)使幼兒產(chǎn)生好奇心。幼兒受好奇心的驅(qū)使就會(huì)通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
2008-10-31
單個(gè)形象訓(xùn)練。將幼兒畫(huà)面上的各個(gè)形象進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，例如《獅子王》的繪畫(huà)中，幼兒畫(huà)出了許多形象，但是形象的形態(tài)單調(diào)，這時(shí)我便根據(jù) 幼兒畫(huà)出的單個(gè)形象進(jìn)行多種形態(tài)訓(xùn)練。如獅子，我先要求幼兒畫(huà)出頭部的表情和位子，再通過(guò)變換身體和四肢在頭部四周的改變，來(lái)體現(xiàn)獅子的不同形態(tài)。讓幼兒掌握獅子的基本形態(tài)的各種畫(huà)法。通過(guò)單個(gè)形象的訓(xùn)練，幼兒才能設(shè)計(jì)出動(dòng)感豐富、表現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面，這也是繪畫(huà)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2008-10-31
如果在繪畫(huà)中發(fā)現(xiàn)觀察有不足之處，則應(yīng)讓兒童重新回到觀察對(duì)象那兒去作進(jìn)一步觀察，促使兒童觀察能力的發(fā)展。 總而言之，在美術(shù)教育中對(duì)兒童觀察力的培養(yǎng)是十分重要的，它是兒童想象、思維、創(chuàng)造、操作和審美能力的基礎(chǔ)，能很好地訓(xùn)練兒童的觀察力,拓寬兒童的思維空間,擦亮兒童的心窗,創(chuàng)造美的天地，放飛兒童個(gè)性之夢(mèng),培養(yǎng)兒童有正確的觀察方法和能力,是我們每一個(gè)美術(shù)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
2008-10-31
幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期，他們需要教育者為他們打開(kāi)創(chuàng)造的大門(mén)。愿我們每一個(gè)教育工作者用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，正確地引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，感受美，把普通的東西點(diǎn)化成智慧和美的藝術(shù)品。通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)活動(dòng)中的問(wèn)題，更重要是通過(guò)評(píng)價(jià)為幼兒樹(shù)立一個(gè)健全的人格，更加完整的認(rèn)識(shí)自己，面對(duì)挫折，我們教師也應(yīng)對(duì)以往教育的成功與失誤，進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方式，完善教育手段，實(shí)現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)．
2008-10-31
耐心地引導(dǎo)，大膽鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)揮，表?yè)P(yáng)他們的所見(jiàn)、所想、所希望的事物，充分了解幼兒的創(chuàng)作意圖。幼兒在得到老師的鼓勵(lì)和支持后，才會(huì)感到他的畫(huà)是有意義的，繪畫(huà)的興趣更濃，進(jìn)步更快。
2008-10-31
教師提供個(gè)幼兒作畫(huà)的紙，不利于幼兒的表現(xiàn)，從畫(huà)面可以看出下筆非常的大膽，但因紙張大小，畫(huà)面顯得擁擠， 總體來(lái)說(shuō)這一活動(dòng)形式新穎，層次也很清晰，每一環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目的而進(jìn)行，不拖泥帶水，也很簡(jiǎn)潔，幼兒活動(dòng)中很積極，主動(dòng)，情緒也很愉悅。
2008-10-31
在繪畫(huà)活動(dòng)中，如果幼兒對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容不感興趣體驗(yàn)不到繪畫(huà)的快樂(lè)，那么教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，就要考慮幼兒手部肌肉動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，又要思考教學(xué)內(nèi)容是否適合幼兒身心特點(diǎn)，是否貼近幼兒的生活。例如小班教學(xué)模式就要以故事情境導(dǎo)入、游戲、模仿等為主。在小班的《桃花朵朵開(kāi)》手指點(diǎn)畫(huà)時(shí)，我們就可以和“點(diǎn)豆豆游戲”結(jié)合在一起，讓孩子們?cè)谟螒蛑羞呁嬗螒蜻咟c(diǎn)畫(huà)，在愉悅的游戲氛圍中不知不覺(jué)完成作品， 還可以通過(guò)聽(tīng)故事，兒歌與其他學(xué)科相互滲透，開(kāi)展多種豐富多彩趣味游戲活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)所畫(huà)內(nèi)容感興趣，加深幼兒對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的理解，促使幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
2008-10-31
剪紙是最能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的一種藝術(shù)種類(lèi)。它具有源淵的文化和悠久的歷史。但對(duì)于現(xiàn)代的孩子來(lái)說(shuō)了解的很少。因此，教師首先就要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的剪紙環(huán)境，讓幼兒欣賞一些我國(guó)著名剪紙藝人的剪紙作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力。例如，在墻面上布置“民間剪紙”，是一幅幅典型的剪紙作品，在窗上有著各種各樣的窗花，在墻上掛著各種形狀的剪紙。使幼兒能夠更好的在活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。 剪紙，平時(shí)孩子們了解最多的是窗花和在嫁娶時(shí)看到的各種各樣的“喜”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發(fā)動(dòng)幼兒收集了這些“喜”字和窗花，幼兒帶來(lái)相互交流分享。幼兒看后，都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，我便讓他們跟我學(xué)習(xí)了一種最簡(jiǎn)單的雙喜剪法?；顒?dòng)后，每個(gè)幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開(kāi)始，他們便對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。常常在區(qū)域角剪各種各樣的窗花。
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