關于科學技術與生活的小學教案 科學技術的喜與憂教學設計

關于科學技術與生活的小學教案 科學技術的喜與憂教學設計

11  科學技術的喜與憂

教學目標：

    1．使學生認識到科學技術與人們的生活有著密切的關系，通過了解科學技術所帶來的負面作用，培養(yǎng)學生一分為二看問題的態(tài)度，使學生認識到科學技術要為人類造福。

    2．引導學生將學科學愛科學的熱情轉(zhuǎn)化為具體的行動，懷著報效祖國的遠大理想認真學好科學文化知識。

    3．了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態(tài)度。

    4．讓學生通過關注周圍的生活和收集有關科技資料，認識到科學技術改變了我們的生活與世界。

教學重點難點：

    了解科學技術是一把“雙刃劍”，引導學生初步認識科學技術的利與弊，并對科學技術所帶來的負面影響能持有正確的態(tài)度。

教學準備：

觀察周圍的生活，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品。

收集科技產(chǎn)品帶來的環(huán)境污染的有關資料。

教學過程：

一、導入

神州五號的發(fā)射成功使我們每一個中國人都感到振奮和自豪，這說明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了。我國為什么能取得這樣的成就呢？（大家一起回答）這要歸功于我國科學家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展。同樣，我們在生活中也感受著科學技術帶來的好處。

二、認識科學技術的好處

1．教師介紹吳家嘴村小學六（2）班的討論會。請兩位同學分別扮演王依蒙和朱愛先兩位同學，進行發(fā)言。

2．說說衣服與科技的關系。

（1）看看服裝的面料成分，其中包含著哪些科技成分。

（2）指名介紹智能服裝。

3．說說飯菜和科技的關系。

教師介紹“雜交水稻水父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談談感受。

4．展示摩天大樓和磁懸浮列車的圖片，說說我們的居住和出行和科技有什么關系。

讓學生根據(jù)生活中的觀察說說我們周圍有哪些技術先進的建筑和交通工具。

5．教師總結(jié)：看來，科技確實是改變了我們的生活與世界，隨著科技的發(fā)展，相信未來的生活會越來越好。

三、認識科技帶來的煩惱

1．過渡：同學們，你看過有關機器人的電影嗎？能說說你看過的有哪些影片嗎？

這些影片都講了什么？

師：雖然這些影片是科幻片，內(nèi)容都是虛構(gòu)的，但也反映了人類對科學技術發(fā)展的擔憂，看來，科學技術也又讓人煩惱的一面??！

2．請學生朗讀《暑假真長》。

請同學們說說自己是怎樣度過暑假的。

師：長時間在家里看電視、上網(wǎng)不利于身心健康，建議同學們多到戶外，接觸大自然，感受大自然。

3．提問：現(xiàn)在生活水平提高了，醫(yī)療水平也提高了，但為什么得到癌癥的人卻比以前多了？

4．請學生根據(jù)收集的資料說說化肥、農(nóng)藥、汽車、建筑材料等科技產(chǎn)品對環(huán)境造成了哪些污染，給人們帶來了怎樣的危害。

1．讀讀《科學的價值》。

說說理查德·費曼為什么會有這樣的擔憂，他是“杞人憂天”嗎？

2．指名朗讀“廣島就像一股煙似的眨眼間就消失了”。

讓學生談談如果發(fā)生核戰(zhàn)爭會給人類帶來哪些災難。

3．教師朗讀拜倫《黑暗》中的一段詩句。

介紹：這種景象可怕嗎？這段詩句是一名科學家在描述“核冬天”來臨時的景象所引用的。

請學生談談對待核武器應該持有怎樣的態(tài)度。

四、了解克隆技術

1．展示“克隆人”的笑話圖片。

2．看課本中克隆羊的圖片，簡要介紹克隆技術及其發(fā)展。

3．討論：你贊成克隆人還是反對克隆人？互相交流。

4．朗讀“聯(lián)合國通過禁止克隆人宣言”。

五、作業(yè)

寫一封“反對克隆人”的倡議書。