關(guān)于我的鄰里鄉(xiāng)親的教案 教學(xué)設(shè)計

關(guān)于我的鄰里鄉(xiāng)親的教案 教學(xué)設(shè)計

我的鄰里鄉(xiāng)親
活動目標(biāo)：
1、通過調(diào)查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習(xí)和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。
3、學(xué)會與鄰居友好相處，并能為維護(hù)家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。

活動準(zhǔn)備：
學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。

總體設(shè)計思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
   “生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標(biāo)準(zhǔn)）?！蹦暇煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習(xí)的道德規(guī)范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構(gòu)架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的。”
   這一課的教學(xué)設(shè)計以學(xué)生生活的周圍環(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內(nèi)容的主要來源，通過教材，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養(yǎng)，在提高培養(yǎng)中生活。通過播放幾段錄象，模擬現(xiàn)實(shí)生活中可能的情境，與現(xiàn)實(shí)情景相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，充分體驗(yàn)和感受，指導(dǎo)學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據(jù)活動目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的調(diào)查活動。
   品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀察、調(diào)查、查找等能力的培養(yǎng)，在這一主題的設(shè)計中，我提前一周布置學(xué)生調(diào)查的任務(wù)，并進(jìn)行簡單指導(dǎo)。我設(shè)想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調(diào)查，提高調(diào)查的有效性。

3、適當(dāng)拓展，體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。
   新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)，而是面向?qū)W生廣闊的生活空間，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，因此，我最后設(shè)計了三項(xiàng)拓展活動，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項(xiàng)或幾項(xiàng)活動，將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會合作和探究，從而也感受共享的快樂。

活動過程：

一、調(diào)查訪問、了解鄰居

教師活動：
課前提出調(diào)查的要求，指導(dǎo)調(diào)查的方法，可以單獨(dú)一人調(diào)查，也可以分組調(diào)查。

學(xué)生活動：
課前調(diào)查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進(jìn)行采訪，并做好相應(yīng)的記錄。

設(shè)計意圖：
通過這一環(huán)節(jié)，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調(diào)查所得

教師活動：
今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調(diào)查的結(jié)果向大家進(jìn)行展示。

學(xué)生活動：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調(diào)查所得。

設(shè)計意圖：
通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設(shè)置情境、指導(dǎo)行為

教師活動：
設(shè)置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當(dāng)她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負(fù)小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

學(xué)生活動：
如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……

設(shè)計意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀展現(xiàn)在學(xué)生眼前，通過交流使學(xué)生有所觸動，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所提高。

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：
討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當(dāng)鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當(dāng)你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當(dāng)你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學(xué)生活動：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設(shè)計意圖：
說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導(dǎo)。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當(dāng)鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：
1、總結(jié)，出示諺語。
2、選擇一兩項(xiàng)自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項(xiàng)活動長期堅(jiān)持下去。
3、向居委會和社區(qū)提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

學(xué)生活動：
讀一讀“遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動和向社區(qū)提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學(xué)生一起行動。