關(guān)于熱是怎樣傳遞的的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版五年級下冊科學(xué)教案

關(guān)于熱是怎樣傳遞的的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 新教科版五年級下冊科學(xué)教案

關(guān)于熱是怎樣傳遞的的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)  新教科版五年級下冊科學(xué)教案

6、熱是怎樣傳遞的

   【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:

1、熱總會從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體);

2、通過直接接觸,將熱從一個物體傳遞給另一個物體,或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳遞方法叫熱傳導(dǎo)。

過程與方法:

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。

2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價值觀:

1、保持積極的觀察探究熱傳遞的興趣。

2、體驗(yàn)通過積極思考和探究獲得的成功喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】 通過分析熱傳導(dǎo)過程中的共同特點(diǎn),認(rèn)識熱是怎樣傳導(dǎo)的

【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備:鐵架臺;鐵絲(鋼條)、熱水;火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭油、凡士林等。

【教學(xué)過程】

引入:用酒精燈給金屬條加熱,一會兒金屬條就會變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎?你覺得熱是怎樣傳遞的?

學(xué)生交流自己的想法。

一、觀察研究熱在金屬條中是怎樣傳遞的

1、把金屬條的一端浸在很燙的熱水中,用觸摸露出水而的那部分金屬條。

2、交流手的感覺。

3、說說熱在金屬條中是怎樣傳遞的。

4、師:根據(jù)材料,我們有沒有辦法使自己能“看”到或感覺到熱在固體中的傳遞過程?

5、小組討論實(shí)驗(yàn)方案。

6、交流實(shí)驗(yàn)方案:哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

7、學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn),并交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

(實(shí)驗(yàn)中教師要把握兩個發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先后順序和火柴下落時間和間隔距離之間的關(guān)系,以描述熱在傳遞方向中和速度上的特點(diǎn)。)

8、小結(jié): 通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)熱總是從較熱的一端逐步傳遞到較冷的一端的。

二、熱在金屬片中的傳遞

1、在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱,觀察蠟的融化情況,推測熱在金屬片中是怎樣傳遞的?

2、怎樣讓金屬片上的熱傳遞可以“看到”?

3、小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4、交流實(shí)驗(yàn)方案:哪些辦法可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

5、按照教科書實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置圖小組開展實(shí)驗(yàn)觀察活動。

6、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

(讓學(xué)生盡可能親身體驗(yàn),以發(fā)展學(xué)生對熱傳遞的認(rèn)識,活動中要特別強(qiáng)調(diào)注意安全)

板書設(shè)計(jì):

           熱是怎樣傳遞的

      溫度較高              溫度較低       

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