小學數(shù)學通分的意義及方法的教案 教學資料 教學設計

小學數(shù)學通分的意義及方法的教案 教學資料 教學設計

通分的意義及方法

教學目標:理解通分的意義,掌握通分的方法,能比較熟練地進行通分;滲透轉化的數(shù)學思想,培養(yǎng)學生的自學能力.

教學重點:通分的一般方法.

教學難點:確定公分母的方法.

教學課型:新授課

教具準備:課件

教學過程:

一,習舊引新,揭示矛盾

1,求每組數(shù)的最小公倍數(shù),并說出是用什么方法求的 [課件1]

8和9 9和27 5和6 6和8 12和18 10和15

2,口答.[課件2]

3/4=( )/8 3/4=9/( ) 3/4=( )/24 3/4=( )/20

3,把1/3和1/5化成分母都是15的分數(shù).[課件3]

習后提問:A,說一說該題中計算的依據(jù)是什么

B,分母15與原分母3和5是什么關系

C,由異分母分數(shù)到同分母分數(shù),這個轉化過程是依據(jù)什么來實現(xiàn)的

4,揭示課題:通分

二,探究新知,激發(fā)思維

認識公分母和通分的意義.

(1)教學P115 .例 3: 比較3/4和5/6的大小

① 提問:A,3/4和5/6能直接比它們的大小嗎 想想用什么辦法就可以比較它們的大小了

B,想一想:"相同的分母"與4和6有什么關系

② 試一試把它們化為同分母分數(shù).

觀察學生的幾個算式,有沒有達到把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)的目的.

③ 反饋討論:對比一下,"相同分母"選哪個數(shù)比較好為什么

④ 小結:我們在把異分母分數(shù)轉化為同分母分數(shù)時,首先選定的"相同分母"我們稱為公分母.一般我們選已知分數(shù)分母的最小公倍數(shù)作它們的公分母.

板述:把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫通分.

(2)我們從下面的圖中看一看,通分前后的兩個分數(shù),什么發(fā)生變化了 什么沒有發(fā)生變化 [課件4]

(通分并沒有改變分數(shù)的大小,把異分母分數(shù)轉化為和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),使它們的分數(shù)單位相同了,這樣就可以比較它們的大小了)

2,教學通分的方法.

(1)教學P116 .例 4: 把下面每組數(shù)的兩個分數(shù)通分.

2/3和5/7 1/6和7/12

討論:A,想想:要把這兩組分數(shù)分別通分,第一步要做什么 第二步做什么

B,說說公分母21是怎樣確定的 公分母12是怎樣確定的

C,能說一說通分的一般方法嗎

板書:通分的一般方法是:先求出原來幾個分母的最小公倍數(shù),然后把各分數(shù)分別化成用這個最小公倍數(shù)作分母的分數(shù).

※ 把下面兩組分數(shù)通分.[課件5]

9/10和8/15 3/8和5/12

D,請再說一說通分過程分幾步 每步做什么

※ 口答填空.[課件5]

三,鞏固練習,強化提高

1,說出下面每組分數(shù)的公分母.[課件7]

1/4和2/3 2/3和5/6 3/8和5/6 5/12和5/48

2,P117 .1

3,P117 .3

四,課堂小結,抽象概括

什么叫通分 通分的一般方法

五,家作

P117 .2,4

板書設計: 通分的意義及方法

把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù),叫通分.