比大小:小數(shù)的大小比較的教案 教學資料 教學設計與反思

比大?。盒?shù)的大小比較的教案 教學資料 教學設計與反思

比大?。盒?shù)的大小比較的教案 教學資料 教學設計與反思

課題:比大小(一)

內(nèi)容:小數(shù)的大小比較

課時:1

教學準備:

教學目標:1、會比較兩個小數(shù)的大小以及將幾個小數(shù)按大小順序排列。

          2、在比較小數(shù)大小的過程中,發(fā)展推理能力。

          3、在尋找小數(shù)大小的比較方法中,培養(yǎng)數(shù)感,獲取數(shù)學學習方法。

基本教學過程:

一、                 一、創(chuàng)設情境

1、少年宮正在舉行一個個人廣播體操比賽,下面是先出場的兩位選手的資料介紹:鄭強,11歲,身高1.42米;李明,11歲,身高1.38米。

   二、自主探究,創(chuàng)建數(shù)學模型

1、他們倆誰高?為什么?板書:1.42米>1.38米

2、他們的成績出來了!鄭強的得分是9.87分,李明的得分是9.90分。誰的得分更高一些?可以怎樣表示?板書:9.87<9.90

3、第三位選手出場了,張華,今年也是11歲,身高1.40米,我們先來關心一下他的成績:評委說,張華的表現(xiàn)比李明要好,但不能得10分。猜一猜評委可能給出多少分?請你將這三個同學的得分按順序排列起來。說一說你的怎么比的。

4、現(xiàn)在他們要進行團體表演,請你按從矮到高的順序把他們排成一隊。

5、小結。怎樣比較小數(shù)的大???

三、鞏固與應用

1、三位選手的體重是這樣的:40.26千克35.56千克、35.80千克

請你把他們的體重按順序排列起來。

2、第9頁練一練第1題、2、3、4題。

3、第9題《數(shù)學游戲》。

四、總結。

怎樣比較小數(shù)的大???

教學反思:這節(jié)課內(nèi)容比較簡單,教師放手讓學生討論小數(shù)大小的比較方法。學生根據(jù)整數(shù)大小的比較方法類推出小數(shù)大小的比較方法。發(fā)展了學生的推理能力。學生學習的積極性非常高,教學效果很好。