語文課文 小熊和小鹿的教學設(shè)計與反思

語文課文 小熊和小鹿的教學設(shè)計與反思

20.小熊和小鹿

一、教學目的：

1.掌握本課的生字新詞，會認10個生字，會寫8個字，積累“答應(yīng)”等詞語。認識并正確書寫“廣”、“走”部。

2.理解課文內(nèi)容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子，教育學生從小養(yǎng)成守信用的好習慣。

3.會用“都”說句子。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教學重、難點：

1.掌握本課的生字新詞，會認10個生字，會寫8個字，積累“答應(yīng)”等詞語。

2.讓學生樹立守信用的意識。

三、教學準備：

生字詞語卡片、教學掛圖

四、教學方法：

講授法、談話法、朗讀指導法

五、課型：講讀課

六、教學時間：2課時

第一課時

一、談話，導入新課

1、教師：今天，老師帶你們?nèi)フJ識兩個值得我們表揚和學習的孩子，他們是誰呢？（出示小熊和小鹿的圖片）

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、老師范讀課文，小朋友們用序號標出自然段。

2、反饋：課文一共有幾個自然段？

3、學生自由讀課文，畫出本課的生字新詞。

4、反饋圈畫生字新詞的情況。

5、以小組為單位，互相幫助認讀生字新詞。

6、檢查：

（1）    指名認讀生字卡片。

（2）    開火車認讀生字，并用生字說詞。

（3）    齊讀課文。

三、再讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

2、指名反饋。

3、自由發(fā)表見解：小熊和小鹿是一個怎樣的孩子？

4、小結(jié)：是啊，小熊和小鹿都是守信用的孩子。

5、教師導讀：文中哪些地方體現(xiàn)了小熊和小鹿都是守信用的孩子呢？

四、朗讀課文，理解內(nèi)容

1、指名讀課文第一自然段。

2、指導朗讀：讀出小熊的快樂，急切想見奶奶的心情。

3、指名學生有感情地再讀第一自然段。

4、教師：可是正當小熊高興的時候，他想起了什么？（學生把相關(guān)的句子讀一讀。）

5、引導學生想象：當媽媽和小熊商量明天再去種樹時，小熊的心里是怎么想的？

6、教師：是呀，想了又想，小熊堅定地對媽媽說：              （學生讀句子。）

7、教師導讀：可小鹿來了嗎？

8、啟發(fā)想象：小熊等了很久，媽媽都回來了，可小鹿卻沒有來，小熊失望極了，他會怎么想呢？

9、自讀課文7—8自然段，思考小鹿為什么沒來？

10、小結(jié)小熊和小鹿的故事。

11、討論：媽媽為什么說小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

五、有感情地朗讀課文

六、總結(jié)全文，聯(lián)系實際，教育學生。

第二課時

一、鞏固復(fù)習

1、學生自由組合，分角色讀課文。

2、以小組為單位分角色朗讀。

3、指名分角色讀課文。

4、大家齊讀課文。

二、學習生字

1、教師出示詞語卡片，開火車認讀。

2、出示生字卡片，交流識記生字的方法。

3、再讀生字，并進行擴詞練習。

4、認讀“詞語花籃”中的詞語，并選擇課文中的好詞收集起來。

三、語文實踐

1、出示例題，引導學生讀一讀，明確題目的要求。

2、學生按要求，說一說。

3、指名用“都”說句子。

4、補充練習，要求照樣子把句子補充完整。

         和     都喜歡吃青草。

   小紅和小方都                       。

                都                    。

四、指導寫字

1、教師出示要寫的字，指名讀一讀。

2、引導學生觀察田字格中的字，說說書寫要點。

3、學生練習，教師輔導。

4、學生作業(yè)展示。

板書設(shè)計：

20  小熊和小鹿

小熊                   去奶奶家電器      不去了

        約好去種樹                                           守信用

小鹿                   生病住院          叫爸爸來道歉