失物招領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

失物招領(lǐng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

12、失物招領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“同”、“工”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文、指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音及插圖。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

2、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：自主發(fā)現(xiàn)、自主交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放錄音，揭示課題

　　同學(xué)們，紅領(lǐng)巾廣播站開(kāi)始廣播了，大家注意聽(tīng)，播音員說(shuō)了些什么？（播放錄音：同學(xué)們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學(xué)丟的，請(qǐng)到我這兒來(lái)認(rèn)領(lǐng)。）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)（練讀課題，注意讀準(zhǔn)“失”的音。）讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？

    二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。

　　2、組內(nèi)互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。（引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音：“才”是平舌音；“準(zhǔn)”“雙”“專(zhuān)”是翹舌音；“請(qǐng)”、“同”是后鼻音。）

　　　　師生共同評(píng)議，練讀生字。

　　4、鞏固字音。

　（1）、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

?。?）、做“摘蘋(píng)果”的游戲，復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。

    三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

?。?）、學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　①、給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。

　?、?、在你的問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。并對(duì)小伙伴的回答給予評(píng)價(jià)。

　（2）、匯報(bào)交流。

　?、佟?dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。

　?、?、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。

　?、?、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段?！　　　　　　　　　　?p />

④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

?。?）、朗讀全文，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？

    四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”？如果有你將如何行動(dòng)？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固，加深理解。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事，請(qǐng)同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，在你們?cè)?jīng)參加過(guò)的春游、秋游等集體活動(dòng)中，有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？

    二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

  　1、出示不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。

  　2、顯示紅色的生字，學(xué)生采用適合自己的方式記憶生字的字形。

　  3、做“走迷宮”的游戲復(fù)習(xí)鞏固生字。

    三、朗讀課文

　  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。

  　2、全班有感情地齊讀課文。

   四、學(xué)生寫(xiě)字

　  1、在復(fù)習(xí)鞏固生字的過(guò)程中，出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字。

　  2、重點(diǎn)指導(dǎo)：同，被包圍部分要往上寫(xiě)；“專(zhuān)”的第三筆是豎折折；“隊(duì)”的雙耳旁要寫(xiě)得高而小。

    五、實(shí)踐活動(dòng)

　  1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。

　  ①、出示“讀讀比比”中的詞語(yǔ)，指名讀。

　  ②、在小組內(nèi)讀讀比比。說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

  　2、把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、失物招領(lǐng)

張爺爺     學(xué)生

                      撿失物   臉紅 領(lǐng)回

教學(xué)后記：

    這篇課文寫(xiě)的是小學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一件事。通過(guò)了解一群小學(xué)生認(rèn)領(lǐng)“失物”的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，勉勵(lì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的行為，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。我主要指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句的方法來(lái)感悟課文內(nèi)容。在識(shí)字方面，由于本課生字較多，我事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，找出自己認(rèn)為比較困難的字，進(jìn)行重點(diǎn)突破，還把識(shí)字、寫(xiě)字分散到各課時(shí)用多種形式完成。