教學(xué)隨筆:用情感手段提高民工子女的素質(zhì)

教學(xué)隨筆:用情感手段提高民工子女的素質(zhì)

教學(xué)隨筆:用情感手段提高民工子女的素質(zhì)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過: "學(xué)校好比一種精致的樂器,它奏出一種人的和諧的旋律,使之影響每一個學(xué)生的心靈,但要奏出這樣的旋律,必須把樂器的音調(diào)準(zhǔn),這是靠教師、教育者的人格來調(diào)音的。" 從上所述,教師應(yīng)該有良好的情感素養(yǎng)來影響學(xué)生的情感。

蘇南,是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),她吸引著無數(shù)的外來務(wù)工者。務(wù)工者的子女隨著父母來到了我們的周圍,我們學(xué)校外地來的學(xué)生(以下簡稱外來生)已占學(xué)生總數(shù)的49.3%,個別班級達(dá)60%。這批學(xué)生的家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)落后,學(xué)校條件差,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實,部分地區(qū)的教師隊伍也不穩(wěn)定。有一個學(xué)生的家長說,他們的孩子一年中換了四位老師,有的老師外出打工了,有的去做生意了,學(xué)校沒有老師教孩子時,村上就會臨時找個人替代。有些學(xué)生上學(xué)要走許多路,上學(xué)遲到是常有的事。我們曾到延安老區(qū)考察,沿路不少學(xué)校在校門口寫上“準(zhǔn)時到校”的宣傳標(biāo)語。部分學(xué)校沒有任何體育器材。這些學(xué)生在這樣的狀況下學(xué)習(xí)怎么會取得優(yōu)秀的成績呢?每學(xué)年都會有大批的外來生進(jìn)入我們的學(xué)校,這批學(xué)生不但基礎(chǔ)較差,部分學(xué)生的行為也成問題。一個經(jīng)常打架的學(xué)生被老師教育后,偷偷地將一口痰吐在老師的辦公椅上,還有一個學(xué)生偷了錢,老師叫他到辦公室寫事情經(jīng)過,他乘老師離開之際,在老師的頭盔上寫上了“王八蛋”三個字。

    學(xué)校怎樣面對日益增多的外來生,怎樣讓外來生與本地生共享學(xué)習(xí)和生活的樂趣,怎樣確保教育質(zhì)量不下降。這些問題很現(xiàn)實地擺在我們面前。根據(jù)我校上述實際情況,學(xué)校用情感手段,有計劃、有目的地對外來生施加各種積極的影響。

在同外來生家長的接觸中,我們了解到他們的一種思想:就是認(rèn)為我們地區(qū)的人是歧視他們的,如果他們的子女在學(xué)校不兇一點是要吃虧的,所以有的家長錯誤地教育子女:要是有人惹你,你就得狠狠地回?fù)簟<议L們對我們本地人有看法其實并不是沒有一點道理,因為鄰居少了東西總是懷疑他們。根據(jù)家長們的思想,我們在外地生家長會上安排了在我校工作的安徽籍教師作了專題發(fā)言,講述了學(xué)校如何招聘他和他在學(xué)校工作的經(jīng)歷以及同事怎樣關(guān)心他的事例。各班主任面對面地與他們交流思想,肯定他們及他們的子女具有吃苦耐勞的精神。同時也實事求是地通過具體數(shù)據(jù)和例證指出他們的子女的行為和學(xué)習(xí)成績與本地生的差距,希望他們積極協(xié)助學(xué)校來提高孩子們各方面的素質(zhì)。通過溝通,家長們漫漫地消除了隔閡,有的還主動到學(xué)校跟老師交流思想。

教師經(jīng)常對外來生家庭進(jìn)行訪問,有利于進(jìn)一步溝通學(xué)校與學(xué)生及家長的感情。

訪問前老師們都明確:一、家訪不是“告狀”,而是盡量匯報他們的孩子的長處,即使對問題學(xué)生,也只是點到為止,以防止學(xué)生和家長產(chǎn)生抵觸情緒;二、多了解他們生活上的困難,并盡力幫助解決;三、了解他們的子女在家的表現(xiàn),主要了解有哪些優(yōu)點,以便在學(xué)校表揚、鼓勵這些孩子。

家訪中了解到民工居住條件較差,孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境也不理想,有的全家僅用一只白熾燈泡照明。這些因素在一定程度上影響著外來生學(xué)習(xí)成績的提高。家訪中還了解到外來生大多要做許多家務(wù),有的還下地幫助父母農(nóng)活,我們就在學(xué)校表揚外來生熱愛勞動,鼓勵他們樹立起進(jìn)步的信心,同時讓本地生也了解外來生的學(xué)習(xí)條件一時還難以改變的客觀事實,教育本地生要幫助、尊重外地生。

我們在思想上不歧視外來生,在生活上多關(guān)心外來生。學(xué)校每年都組織師生給外地生捐衣捐物,有的一次就捐出數(shù)十件。有年進(jìn)入了冬季,在組織田徑隊冬訓(xùn)動員會上,學(xué)校要求運動員訓(xùn)練時必須穿球鞋,第二天早上,一個外地生穿了一雙破舊不堪的夏季穿的球鞋,幾個腳趾伸出鞋尖,見此情景,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心酸了,當(dāng)即就到學(xué)校旁的市場上去買球鞋。放學(xué)到家后又找出了家中較新的衣服和運動鞋分給外地生。

學(xué)校組織的春游或夏令營,絕大多數(shù)外來生是不參加的,因為他們?nèi)狈?jīng)濟(jì)能力,有的外來從來沒有到過風(fēng)景區(qū)。一年的暑假,我們特意為外來生舉辦了為期一周的夏令營,每天的伙食是由學(xué)校免費提供的。夏令營的主題是“自強自立”?;顒悠陂g,圍繞主題開了報告會,還走訪了被全輔導(dǎo)區(qū)捐款上萬元救濟(jì)過的張海娟學(xué)生,請她講述了在四年級時,父親和祖母相繼突然去世,家中就乘下她和癱瘓的母親,重點介紹了她如何挑起家庭的重?fù)?dān)并精心照顧母親和堅持學(xué)習(xí)的。通過走訪,營員們更深地懂得了“自強自立”的含義。夏令營結(jié)束前,營員們寫了小結(jié),從小結(jié)中看出他們對學(xué)校的感情變化,也看出了他們家長對學(xué)校的看法。我們這期夏令營還得到社會的特別關(guān)注,當(dāng)某旅行社了解到我們的夏令營計劃后,主動免費安排營員到天目湖游覽,使這些貧困孩子第一次有機會支風(fēng)景區(qū)旅游。

總之,學(xué)校處處尊重和愛護(hù)第一個外來生,因為尊重他們是實施情感教育的前提和基礎(chǔ)。他們有著強烈的得到教師和本地生尊重的需要,我們學(xué)校的一些做法萌發(fā)了外地生的自尊、自信和愛的情感。他們及他們的家長對學(xué)校有一定的感情了,有的學(xué)生因生活需轉(zhuǎn)回家鄉(xiāng)前與師生告別時會忍不住含淚哭泣。

做好外來生的工作不任重道遠(yuǎn),因為走了一批又來了一批,他們隨著父母“南征北戰(zhàn)”,有的反復(fù)轉(zhuǎn)學(xué),中途免不了多次臨時停止學(xué)業(yè)。(有一個學(xué)生因隨父母走動而換了五所學(xué)校。)我們要繼續(xù)關(guān)愛外來生,因為老少邊窮地區(qū)的未來需要這批孩子去改造,因為他們同是炎黃的子孫。

無錫市東亭中心小學(xué) 周新力