英語課文 Unit3Myfriend教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
英語課文 Unit3Myfriend教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
第一課時(shí)教案示例
課題:Unit 2 My friends
教學(xué)重點(diǎn):1.句型:Who’s he/she? Who’s your best friend?
2.詞匯:hair, thin, strong, quiet
教學(xué)難點(diǎn):1.發(fā)音:friends, thin
2.名詞復(fù)數(shù)的使用
教具準(zhǔn)備:
1.畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片
1.Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾
2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3,Let’s learn/A]
3.教材相配套的教學(xué)錄音帶
教學(xué)過程:
?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.猜謎語。教師說,學(xué)生猜。
It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)
It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2. 教師出示猴子和兔子的圖片,啟發(fā)學(xué)生說:The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片,讓學(xué)生說出:It’s tall. It’s short.
3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說出中文意思。
?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 (Presentation)
1. 教師出示Chen Jie的面具,問:Who is she? 學(xué)生回答:Chen Jie。教師說:She has long hair. (一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)
教師出示Amy的面具,問:Who is she? 學(xué)生回答:Amy。教師說:She has short hair. (一邊說一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)
教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具,說:Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說:She has long hair. She has short hair. They are friends.
3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說:She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)
4.教師出示Sarah和Miss White的面具,問Who is she?學(xué)生答:Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前,鼓勵(lì)學(xué)生說出She has long hair. She has short hair.
5.教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說:She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí),注意咬舌尖兒。
6.教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具,并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前,讓學(xué)生說出:He is strong. He is thin.
7.教師把右手的食指放在嘴上,做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作,讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前,讓學(xué)生說出:She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。
8.教師導(dǎo)入課文對話:John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Let’s learn/A]教師問:Who is he ?(板書)
9.聽錄音帶,跟讀對話。[Unit 3 Let’s learn/A]
10.教師:你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書)
11.讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物,讓大家猜。
?。ㄈ┤の恫倬?/font> (Practice)
1.Let’s find out
教師出示第一組單詞:hair, eyes, ears, nose, mouth.
教師出示第二組單詞:long, short, big, small
教師出示第三組單詞:thin, strong, quiet, cute, tall, short
操作:讓一個(gè)學(xué)生問:Who’s your best friend? 回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個(gè)人的模樣和特征,讓大家猜??凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確,看誰猜得快。
2.Listen and draw
教師簡要描述幾個(gè)人的模樣和特征,學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品,看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
為爸爸、媽媽畫像
教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽,然后讓大家看著畫像,由自己來描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰畫的畫像與自己的描述是一致的。
板書設(shè)計(jì):
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who’s your best friend?
教案點(diǎn)評(píng):
本課的主要語言項(xiàng)目為詢問某人是誰Who is he/she? Who's your best friend?及回答, 能對朋友進(jìn)行簡單描述。教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),通過猜謎語和看動(dòng)物的圖片來復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié),教師出示不同的人物面具,讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物,然后教師對面具人物進(jìn)行描述,如“She has long/short hair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況,教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分,通過Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞,學(xué)生進(jìn)行問答來描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listen and draw的活動(dòng),教師通過簡要描述幾個(gè)人的模樣和特征,要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出這幾個(gè)人物來鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。
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