英語課文 《Unit4It’swarmtoday》教案與教學(xué)反思part3

英語課文 《Unit4It’swarmtoday》教案與教學(xué)反思part3

第五課時(shí)

【課題】Unit 4    It’s warm today    第五課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in Beijing?
How about New York?

能夠分角色朗讀對(duì)話。

聽懂并獨(dú)立完成Let's check.

【教學(xué)重點(diǎn)】句型：What’s the weather like in Beijing?  How about New York?

【教學(xué)難點(diǎn)】What are you doing?  What’s the matter? 的表達(dá)；

I have to….的含義

【教學(xué)方法】教師可以用上節(jié)課的Let's do中的內(nèi)容引出重點(diǎn)單詞：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy，讓學(xué)生正確朗讀。然后將世界地圖呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)城市的地理位置和名稱，并及時(shí)進(jìn)行鞏固操練。最后通過觀看課件以及相應(yīng)天氣特征的符號(hào)的提示，引導(dǎo)學(xué)生用It's...in...說出各城市的天氣特征。（教師可以適當(dāng)講一下四個(gè)城市的位置及相關(guān)知識(shí)。）
　　 Let's do部分活動(dòng)，教師應(yīng)準(zhǔn)備好圖片：rainy、snowy、sunny、winday、cloudy和實(shí)物：sunglasses、umbrella、hat、boots、raincoat。組織學(xué)生進(jìn)行聽指令做事情的比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟單詞rainy、snowy、sunny、winday、cloudy的讀音和意思。

【教具準(zhǔn)備】

Let’s talk (B)部分的課件和錄音。

教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。

單詞卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。

Let’s check的錄音。

【教學(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

學(xué)生唱歌曲“Thunder”；說唱Let’s chant部分歌謠。

啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。

教師播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，然后提問：What’s the weather like in ……?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…

(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項(xiàng)活動(dòng)主要是鞏固What’s the weather like in ……?的功能結(jié)構(gòu)。)

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

教師提問：What’s the weather like in New York?(同時(shí)將錄像內(nèi)容定在New York的界面)

學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

教師領(lǐng)讀：New York，注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時(shí)糾正。

教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about…?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。

反復(fù)利用3-5個(gè)城市操練How about，讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。

【教學(xué)后記】學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要句型：What's the weather like in Beijing? How about New York? 并能夠分角色表演對(duì)話。
 

第六課時(shí)

【課題】Unit four  It’s warm today   第六課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、 掌握單詞sunny，warm，cold，snowy的拼寫。
　　2、 能夠規(guī)范書寫It's cool. Is it cold?
　　3、 用本單元語言完成Task time，并能根據(jù)記錄進(jìn)行表述。
　　4、 了解字母o的發(fā)音規(guī)律。

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：sunny，warm，cold，snowy

句子：It’s sunny and warm. It’s cold and snowy.

【教學(xué)難點(diǎn)】Is it….?的問答；

理解巨型山脈不同位置的氣候差異

【教學(xué)方法】教師可以先利用讓學(xué)生回家完成的Task time 部分作為切入點(diǎn)，組織學(xué)生看表格根據(jù)記錄內(nèi)容用What's the weather like in...? It's...進(jìn)行問答，然后書寫課后句子It's cool.從而讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固本單元的功能結(jié)構(gòu)和單詞，開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。接著教師要趁熱打鐵，提問：Is it...in ...?引導(dǎo)學(xué)生看著表格中的記錄用Yes, it is. 或No, it isn't. 回答，從而引出對(duì)話中猜測(cè)天氣的語句，然后指導(dǎo)學(xué)生在問答中進(jìn)行大量操練，繼而書寫句子Is it cold? 讓學(xué)生在鞏固中記憶。在學(xué)生掌握了本課的重點(diǎn)句子后，教師在利用課件、錄音等素材指導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話。四個(gè)重點(diǎn)單詞的拼寫，教師可以先在對(duì)話學(xué)習(xí)中滲透，然后通過組織一些有趣的活動(dòng)或競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的記憶。
　　Pronunciation部分，教師可以先讓學(xué)生拼讀書中的單詞，然后啟發(fā)學(xué)生說說字母O在這些單詞中的發(fā)音規(guī)律。最后讓學(xué)生想想學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。教師要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分[(()與[()的發(fā)音。可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋嬉艟毩?xí)。

【教具準(zhǔn)備】

Read and Write部分的課件及錄音。

Pronunciation部分的錄音。

單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy。

【教學(xué)過程】

熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

出示單詞卡：warm，hot，cool，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，學(xué)生集體朗讀。

請(qǐng)學(xué)生打開書P52，看記錄回答教師問題：

教師提問：What’s the weather like in Beijing?

What’s the weather like in Shanghai?

請(qǐng)4位學(xué)生分別提問Harbin，Lhasa，Urumqi，Hongkong的天氣，大家回答。

請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：It’s cool.

在本上認(rèn)真書寫句子It’s cool. 教師要巡視檢查。

（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）

Lead-in

請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問：

Is it warm in Beijing？

Is it snowy in Harbin？

Is it cool in Shanghai？

Is it windy in Lhasa？

Is it cold in Urumqi？

Is it hot in Hong Kong？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答。

請(qǐng)學(xué)生用Is it…?分別猜一猜London，Sydney，Singapore，Moscow的天氣，教師前一天根據(jù)天氣預(yù)報(bào)情況用Yes, it is. 或No, it isn’t. 回答學(xué)生的提問。

請(qǐng)學(xué)生朗讀P51對(duì)話后的句子：Is it cold？并說出意思。

學(xué)生在本上規(guī)范書寫句子Is it cold？教師提示學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)是？。

教師分別把It’s和Is it并排寫在黑板上, 并且把單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，cool，cold, cloudy, hot, rainy, windy貼到黑板上, 教師說句子：It’s sunny and warm.

It’s cold and snowy.  It’s cool.  Is it cold?  Is it windy?  Is it cloudy?  Is it rainy?

學(xué)生根據(jù)聽到的句子分別將單詞卡放到It’s .或Is it …？后。

B. Input: Read and write

教師打開課件主體圖，說：Look，here’s a mountain. It’s high. It’s long. Let’s climb it. wait! What’s the weather like there? What shall we wear? (運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言幫助學(xué)生理解以上句子) Now, listen.

教師放課件，學(xué)生在視聽中理解對(duì)話意思。

教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。

再次播放課件，教師隨時(shí)定住畫面提問：What does the dog say？

學(xué)生回答：It’s cool.

教師提問：What does the monkey say？

學(xué)生回答：It’s sunny and warm.

教師提問：What does the Zoom say？

學(xué)生回答：It’s cold and snowy.

(適時(shí)拿出單詞卡片：sunny，warm，cold，snowy，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，同時(shí)向?qū)W生滲透單詞中的字母或字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生記憶。)

學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話。

學(xué)生分小組表演對(duì)話，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。

C. Input: Pronunciation

試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。

說說字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke

出示單詞：box，fox，orange，lock；教師放錄音，學(xué)生繼續(xù)跟讀。

啟發(fā)學(xué)生說出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。

請(qǐng)學(xué)生拼讀：not，cock，dog，got，lot，pot。

讓學(xué)生說說學(xué)過的單詞中哪些有字母O，O在這些單詞中發(fā)什么音。

教師說單詞：go，got，sock，note，not，orange，dog，joke，lot，no。

如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[د]的音，學(xué)生起立。

（五）趣味操練 (Practice)

游戲：Bingo

學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：

×××

×××

×××

教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過去。教師共說三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo! 在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

【教學(xué)后記】學(xué)生能掌握單詞sunny，warm，cold，snowy和句子It's cool. Is it cold?的拼寫。 能用本單元語言完成Task time，并能根據(jù)記錄進(jìn)行表述。