2007年中考河南優(yōu)秀作文：那一年她走進(jìn)西藏

2007年中考河南優(yōu)秀作文：那一年她走進(jìn)西藏

河南課改實(shí)驗(yàn)區(qū)

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　　[原題回放]
　　選一題作文(50分)

　　(1)長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手
　　(2)我們的生活離不開(kāi)交流。知識(shí)的交流可以增長(zhǎng)我們的智慧；情感的交流可以豐富我們的心靈；思想的交流可以使我們變得深邃。交流使我們充實(shí)，交流使我們精彩。
　　請(qǐng)以“交流”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
　　要求：①請(qǐng)先寫出題目。②除詩(shī)歌外，文體不限，600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　[文題詮釋]
　　2006年河南省課改區(qū)作文試題延續(xù)了去年命題的基本結(jié)構(gòu)，在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整。
　　首先，今年試題仍然采用選題作文的形式，給出兩道試題，任選其一，與去年不同的是，今年的兩道試題由命題作文和話題作文組成，而去年則是由半命題作文和話題作文組成。這一個(gè)小小的調(diào)整僅僅是形式上的，從寫作的難度上講，與去年基本相當(dāng)。
　　其次，兩道命題考查重點(diǎn)稍有區(qū)別，命題作文“長(zhǎng)大的路上，他(她)牽著我的手”帶有明顯的情感傾向，適合寫作記敘文或者敘事 

散文。話題作文“交流”是一個(gè)獨(dú)詞式話題，提示中從“知識(shí)、情感、思想”等交流的范圍上進(jìn)行了指導(dǎo)。考生只要讀懂提示內(nèi)容，就會(huì)準(zhǔn)確審題，找到寫作立意點(diǎn)。這個(gè)話題可以寫成各種文體，寫作的空間很大。相比之下，命題作文的寫作難度更大一些。
　　總體上說(shuō)，2006年河南課改區(qū)中考作文試題比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了新課標(biāo)有關(guān)作文方面的要求。兩個(gè)題目均嚴(yán)格按照新大綱“不設(shè)審題障礙，淡化文體，著重考察學(xué)生的表達(dá)能力，有利于學(xué)生充分發(fā)揮”的精神命題。從寫作實(shí)踐看，考生能較順利地完成寫作任務(wù)。
　　要寫好這兩個(gè)題目，需要做好以下幾點(diǎn)：
　　1、 審清題意，準(zhǔn)確立意。
　　考場(chǎng)作文審清題意很關(guān)鍵，這里的兩個(gè)題目雖然不難，但若忽視審題，就會(huì)有寫作失敗的危險(xiǎn)。題目一審題時(shí)要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞，“長(zhǎng)大的路上”和“他(她)”。前者限定了我們寫作的素材，必須是與我們的成長(zhǎng)有關(guān)的，后者則限定了我們寫作的中心人物。同時(shí)聯(lián)系前后可以發(fā)現(xiàn)，這里的“他(她)”絕不是隨便一個(gè)人都可以，應(yīng)該是“我”的長(zhǎng)輩或老師。如果忽視這一點(diǎn)，隨意寫一個(gè)人物，就不符合要求了。題目二在審題時(shí)要對(duì)“交流”的含義準(zhǔn)確定位，要注意同相近話題的區(qū)別，要知道“交流”有兩個(gè)內(nèi)容，一是交往，二是溝通。只有把二者結(jié)合起來(lái)才是準(zhǔn)確的。
　　2、 開(kāi)拓思路，寫出獨(dú)特。
　　這兩個(gè)題目在平淡中蘊(yùn)含了較高的要求，如果思路狹窄，寫出的文章很難出彩。比如前一題目，有很多學(xué)生寫父母在自己生病時(shí)如何關(guān)愛(ài)自己，自己在考試失敗后老師如何鼓勵(lì)自己。這樣的構(gòu)思只能算切題，但由于寫者眾多，難以出彩。試想一下，在成長(zhǎng)的道路上，發(fā)生了那么多的事情，就沒(méi)有與眾不同，屬于自己的獨(dú)特素材嗎？當(dāng)然有，某同學(xué)，以自己的一次出走為中心寫作，通過(guò)跌宕起伏的故事情節(jié)描寫了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，同時(shí)也生動(dòng)地表現(xiàn)了父親對(duì)自己的無(wú)限關(guān)愛(ài)之情。內(nèi)容獨(dú)特，故事精彩。再如題目二，如果僅僅把“交流”的范圍確定在“父子”“師生”“同學(xué)”等范圍之內(nèi)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致寫作內(nèi)容的平淡乏味，試想一下，其實(shí)，“人與自然”“人與生物”“國(guó)家與國(guó)家”“民族與民族”甚至“自我與歷史”“自我與名人”都可以進(jìn)行交流。如果我們的思路能這樣開(kāi)拓一下，寫作的天地就無(wú)限廣闊了。寫出的文章也就獨(dú)特精彩了。
　　3、 精選文體，變換手法。
　　考場(chǎng)作文的寫作，大多數(shù)同學(xué)還是比較習(xí)慣于寫作記敘文、議論文、散文。其實(shí)想這兩個(gè)題目適合很多種文體。以題一為例，可以構(gòu)思成日記，選取自己成長(zhǎng)過(guò)程中三個(gè)片斷，表現(xiàn)主題。可以寫成戲劇形式，用三幕劇的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中他(她)對(duì)我的幫助。即便是記敘文，也可以變換手法，力求新穎，比如可以構(gòu)思成小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)，用小標(biāo)題展示層次，強(qiáng)化主題。再如題二，可以運(yùn)用的文體更是多樣，除了上面幾種文體外，還可以構(gòu)思成“交流”主題研討會(huì)、交流試驗(yàn)書(shū)、交流產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、有關(guān)知名人士“交流”訪談、童話、寓言、小小說(shuō)、故事新編等等?？傊?，只要用心，總能找到適合的文體和表現(xiàn)方法。
　　[佳作點(diǎn)評(píng)] 
　　走進(jìn)西藏
　　河南一考生
　　每一次民族的交流帶來(lái)的總是人類的和諧。
　　――題記
　　公元640年，你――文成公主，一個(gè)偉大的壯舉，一次吐蕃之行，便贏來(lái)了大唐與吐蕃幾十年的和平與友愛(ài)，帶來(lái)了兩族人民的無(wú)比安定與繁榮。于是，歷史的長(zhǎng)征中留下了你匆匆的一道身影，碾出了一條連通兩族的深深的車輪印。
　　那天，你在車前，在城墻下停留，不舍。你不曾離開(kāi)過(guò)它半步，而今你即將離它而去，也許將一去不返。于是你悵然地環(huán)視這陌生而又熟悉的一切，也就是此刻，你才發(fā)現(xiàn)眼前這堅(jiān)厚的城墻如此親切，又如此可望而不可即。你知道墻的那面有淚眼婆娑的母后，有無(wú)可奈何的皇兄。風(fēng)起了，馬兒脖子上的鈴兒叮當(dāng)響，頭頂上嶄新的皇旗在呼啦啦飛。于是你轉(zhuǎn)身走向車，留給長(zhǎng)安最后一個(gè)回望，最后一顆淚，馬兒走了，車子走了，你義無(wú)反顧……
　　風(fēng)在吼，馬在嘶，車在顛簸，你在車中垂淚，此刻只有悲傷寂寞與你相伴，只有天邊那數(shù)點(diǎn)明星與你相依。就這樣，你任由風(fēng)兒把思緒吹回長(zhǎng)安：曾經(jīng)你是那么的快樂(lè)無(wú)憂地度過(guò)時(shí)時(shí)刻刻；曾經(jīng)你在那熱鬧非凡、鶯歌燕舞的春宮度過(guò)了一年又一年，然而這曾經(jīng)的曾經(jīng)都已煙消云散，無(wú)影無(wú)蹤。除了孤獨(dú)，你只有哭泣。這并不能阻止飛跑的馬車，它要把你帶到一個(gè)很遙遠(yuǎn)的地方，一個(gè)只有貧窮落后、野蠻強(qiáng)悍的民族。你開(kāi)始恐懼。一陣疾而冷的風(fēng)從窗子的簾下鉆入，直撲你蒼白而美麗的面頰。你不禁顫抖了一下，你不敢想象那位大唐附馬――松贊干布是什么樣子。英俊還是丑陋？體弱還是強(qiáng)?。磕阋膊桓蚁胂竽抢锏娜嗣衽c生活，但你隱約感覺(jué)那里是貧窮的，是艱苦的。你害怕，你不知道將如何面對(duì)突如其來(lái)的一切。你不知道……也許你想得太多了，你也太累了，于是你輕輕掀起窗簾：天邊依然零星點(diǎn)點(diǎn)，遠(yuǎn)處也有幾點(diǎn)在閃耀，然而正是這零星之光把黑暗照淡了，把你的憂愁驅(qū)散了。你感到從未有過(guò)的舒暢，于是你把頭深深埋入雙臂漸漸睡去……
　　雄雞啼破了黑暗，迎來(lái)了拂曉，驚醒了夢(mèng)中佳人。你揉揉惺松睡眼，再次掀起窗簾，你吃驚了：遼闊的草原，一望無(wú)垠，小草綠得逼你的眼。你從未看見(jiàn)過(guò)這樣的世界，于是你知道：從此你將棄轎從騎，你將成為吐蕃一員。一只鷹滑過(guò)天空，一聲呼嘯劃破寧?kù)o，你欣慰地笑了。也許，你并沒(méi)有想到，你，一個(gè)民族的代表，一次義無(wú)反顧的交流，將兩個(gè)民族的血液融為了一體。
　　歷史已將你的前行記入了厚重的筆記。
　　[名師點(diǎn)評(píng)]這是一篇選材獨(dú)特、立意深遠(yuǎn)、語(yǔ)言優(yōu)美的考場(chǎng)佳作。
　　當(dāng)大多數(shù)的考生都在“學(xué)習(xí)交流”“師生交流”“朋友交流”這樣的素材中團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候，這篇文章如一縷清風(fēng)給閱卷老師帶來(lái)了清爽的感覺(jué)?？紙?chǎng)作文就是要力求獨(dú)特，以“文成公主赴藏的故事”為素材，以“民族交流”為主題，無(wú)疑在素材、立意上做到了高人一等，獨(dú)具一格。加上細(xì)致的環(huán)境描寫和心理描寫，優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)，整個(gè)文章都顯得靚麗多姿。
　　河南非課改區(qū)
　　[原題回放]
　　任選一題作文。
　　(1)我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。
　　(2)水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己的心靈的溫度決定的。假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是零度以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是一百度的熾熱，那么他就會(huì)變成水蒸汽，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。
　　請(qǐng)以“心靈的溫度”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。
　　要求：①請(qǐng)先寫出題目。
　?、诔?shī)歌外，文體不限；600字左右。
　?、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
　　[文題詮釋]
　　河南非課改區(qū)的作文試卷今年再次使用了選題作文的形式，一個(gè)命題作文一個(gè)話題作文兩個(gè)題目供考生選擇使用，給了考生更為廣闊的選擇空間，便于考生的作文水平的發(fā)揮。
　　第一個(gè)題目“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”，這是一個(gè)命題作文的形式。作為一個(gè)青少年，在學(xué)習(xí)和生活中需要養(yǎng)成許許多多的良好習(xí)慣：早起刷牙的習(xí)慣、不懂就問(wèn)的習(xí)慣、尊重師長(zhǎng)的習(xí)慣、誠(chéng)實(shí)收信的習(xí)慣等等，良好的習(xí)慣可以給我們的生活帶來(lái)很多的便利，良好的習(xí)慣可以引導(dǎo)同學(xué)們向健康的方面發(fā)展。所以，本題和同學(xué)們的生活聯(lián)系非常緊密，選擇此題作文，應(yīng)該不會(huì)有多大困難的。
　　怎樣寫好“我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣”這一個(gè)文題呢，大家可以從以下幾方面著手：
　　①繪聲繪色敘往事。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往會(huì)牽扯到一個(gè)動(dòng)人的往事。比如，堅(jiān)持晨練的好習(xí)慣、課外閱讀的好習(xí)慣、善待老人的好習(xí)慣等等，講述受了誰(shuí)的影響，什么事觸動(dòng)“我”養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，其中有什么曲折的情節(jié)，把這些寫出來(lái)，就能成為一篇扣題的記敘文。
　?、诿鞔_觀點(diǎn)講道理。如果要把這個(gè)文題寫成議論文，在動(dòng)筆之前一定要打好腹稿，明確確立什么樣的觀點(diǎn)，采用哪些事例、道理作論據(jù)，怎樣安排論證的結(jié)構(gòu)等。需要著重指出的是：現(xiàn)代人寫現(xiàn)代文，一定要體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)喲！
　　③新穎文體閃亮點(diǎn)。在大家都寫記敘文或議論文的時(shí)候，如果施展想象能力，用童話或寓言故事的形式，說(shuō)不定會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。注意：不但能編寫故事，還要發(fā)表點(diǎn)評(píng)論，把你悟到的道理告訴給讀者。
　　選題的第二題目是一個(gè)話題作文的命題形式，對(duì)于許多考生來(lái)說(shuō)“心靈的溫度”應(yīng)該算是新鮮的話題，而所給寫作材料中把它與大家通常熟知的水的溫度作了類比，這又讓大家對(duì)這個(gè)話題有了更為形象的認(rèn)識(shí)。很顯然，心靈的溫度是一個(gè)比喻性的說(shuō)法，它暗含著一種哲理一種感悟。是啊，心靈的溫度，人生的狀態(tài)，值得我們每個(gè)人思考。
　　作為考場(chǎng)作文，同學(xué)們可以從以下幾點(diǎn)突現(xiàn)文章的亮點(diǎn)：
　?、俑裾{(diào)盡量高昂一些。閱讀所給材料，很容易就能感悟到作為我們應(yīng)該所具備“心靈的溫度”，所應(yīng)持的人生態(tài)度，所能達(dá)到的人生狀態(tài)。思想內(nèi)容要健康，這是一篇文章最根本的要求，體現(xiàn)在文中的觀點(diǎn)應(yīng)有積極的意義，格調(diào)也要高些，“言為心聲”嘛，讓閱卷老師通過(guò)閱讀我們的文章就知道我們是人生態(tài)度積極的青年。當(dāng)然也應(yīng)避免高喊空洞的口號(hào)。
　?、谶x擇寫作的角度要小一些。幾乎所有的話題作文都比較寬泛，本題也是如此，寫作的角度宜小不宜大。寫人就寫具體的人，議論要有明確的觀點(diǎn)，翔實(shí)的論據(jù)，切忌漫無(wú)目的地泛泛而談，更不能反復(fù)套用材料中的語(yǔ)言。
　?、厶鲎晕业男∪ψ?。平常作文中，不少同學(xué)都習(xí)慣于選擇以自我為中心的內(nèi)容來(lái)寫作文，如果大家都這樣寫，無(wú)外乎“我的生活多么平淡”，“我要讓自己的心靈溫度達(dá)到一百度”等等內(nèi)容，多沒(méi)勁。這一次不妨不寫“我”，寫歷史名人，寫時(shí)代新銳人物，都可以呀！
　　以上兩題，無(wú)論選擇哪一個(gè)寫作文，要想得到閱卷老師較高的評(píng)價(jià)，除了注意以上幾點(diǎn)，還應(yīng)該在立意、選材、技法或語(yǔ)言等方面有一些特色，才能取得理想的考分。
　　[佳作點(diǎn)評(píng)] 
　　我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣
　　河南一考生
　　某月某日 星期一 陰
　　老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？
　　要不是我害怕老師的嚴(yán)厲，我才不會(huì)在這個(gè)日記本上寫下這幾行字。
　　某月某日 星期三 多云
　　老師說(shuō)，日記就是要記下自己所見(jiàn)到的有感觸的事物。我想，今天見(jiàn)到的這件事我應(yīng)該記下來(lái)：
　　那是一個(gè)父親，他手里的食品袋中裝著幾個(gè)燒餅。他站在教學(xué)樓前，他一定在等他的孩子。陽(yáng)光很烈，整個(gè)上午，他一直站在那灼熱的陽(yáng)光里。直到放學(xué)后，我才在校園的一角見(jiàn)到那個(gè)父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認(rèn)你呢？”
　　咳！這真是一個(gè)混帳兒子！
　　某月某日 星期五 晴
　　星期五是一個(gè)讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因?yàn)榻裉煜挛缡亲魑恼n。而我，是最怕寫作文啊。
　　作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時(shí)間抓耳撓腮，不知如何動(dòng)筆。我突然發(fā)現(xiàn)我的同桌拿出他的日記，他在日記里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過(guò)作文難關(guān)？
　　我拿出我的日記本，開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)地翻看。我突然發(fā)現(xiàn)我前天記下的那個(gè)給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個(gè)父親，題目叫做“陽(yáng)光下的父親”。
　　某月某日 星期五 晴
　　又是星期五了。今天下午老師評(píng)講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽(yáng)光下的父親》竟然被老師當(dāng)作優(yōu)秀范文在班里念了。經(jīng)過(guò)老師的評(píng)說(shuō)，我發(fā)現(xiàn)我的作文寫得真好。
　　感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。
　　某月某日 星期一 晴
　　真快，我的一本日記竟然在不知不覺(jué)中記滿了。今天，我又買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)愛(ài)上了日記。
　　這是新的日記本的第一頁(yè)，在這一頁(yè)上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了！
　　[名師點(diǎn)評(píng)]
　　本文用輕松流暢的文筆記敘了自己由討厭記日記到喜愛(ài)記日記的過(guò)程。文章中有許多亮點(diǎn)可以評(píng)說(shuō)：○1采用日記組合的形式來(lái)作文，形式新穎。文章使用了五則有共同主題的日記組合在一起來(lái)敘述一個(gè)完整的故事，條理清晰?！?首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開(kāi)頭說(shuō)自己不愛(ài)記日記，結(jié)尾卻寫自己已經(jīng)養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣了。開(kāi)頭和結(jié)尾的話都是日記本第一頁(yè)上的話，內(nèi)容卻相反，開(kāi)頭記結(jié)尾相映成趣。○3文章使用了欲揚(yáng)先抑的手法，增強(qiáng)了文章生動(dòng)性。

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