幼兒園綜合教案小腳丫累了

幼兒園綜合教案小腳丫累了

1、幼兒園綜合教案小腳丫累了

　　活動目標：

　　1、嘗試用身體的其他部位來代替腳前進。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的品質，增強幼兒自信心。

　　3、通過活動教育幼兒愛護自己的腳。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　音樂，海綿墊(兩塊)，長繩(4根)，紙箱兩個(繪上老虎、大灰狼)

　　課件(如無播放條件用手偶代替)

　　活動過程：

　　一、談話引發(fā)興趣

　　1、以小腳的話引起幼兒興趣。

　　師：噓，小朋友聽，誰在說話呀?原來是我的小腳在說話，聽聽它說了什么?

　　(出示腳丫手偶)：我每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，真沒意思，今天，森林召開運動會啦，我想出來和小朋友們一起去，你們愿意嗎?(幼兒脫鞋)

　　2、小腳都出來了，它好高興喲!我們一起去參加森林運動會吧。

　　二、聽音樂跟教師自由跳舞。(音樂：兔子舞)

　　以小腳丫累了向幼兒拋出問題：如何不用腳前進?

　　1、師：哎喲!好累喲。聽聽小腳丫又有話說了。

　　(出示腳丫手偶)：哎呀，森林可真遠呀?又走又跳的可把我累壞了，不行不行，我得休息一下，呼……

　　2、幼兒討論不用腳前進的辦法

　　師：小腳丫睡了，走不了啦，我們到不了森林該怎么辦?(幼兒自由討論)

　　3、出示機靈猴，引出活動主題。(用身體其他部位代替腳丫行進)

　　(拿出猴玩具)：我是森林派來的機靈猴，我來幫助你們，小腳丫睡了，你們還有膝蓋、身體、手等好多能干的部位，你們可以用它們來代替腳丫往前走?？靹悠饋戆?，森林運動會歡迎你們。

　　三、幼兒自由探索行進辦法

　　師：機靈猴的辦法可真好。小朋友你們趕緊去試一試吧。

　　四、集中交流探索，再次嘗試。

　　五、游戲：森林運動會

　　師：我們終于到森林啦，機靈猴來歡迎我們?

　　1、教師出示機靈猴，以其邀請幼兒參加森林運動會為由引出游戲。

　　(我是機靈猴，我代表森林運動會的運動員歡迎你們，請你們也來參加我們的運動會吧。)

　　2、講解運動會項目：爬草地，翻沼澤，鉆鐵絲網(wǎng)，滾沙地。(請一幼兒扮演動物示范)

　　3、幼兒練習

　　4、將幼兒分成兩對進行比賽

　　師：森林運動會出現(xiàn)壞人啦，他們是可惡的老虎和大灰狼，我們要幫助小動物消滅它們。滾過沙地時用報紙球砸它們，將它們趕出去，小朋友能做到嗎?

　　六、結束

　　1、講評游戲情況。

　　2、幼兒討論如何保護自己的腳。

　　小腳丫醒了，它想去找鞋子朋友了。放音樂輕松離場。

2、大班教案《小腳丫》含反思

活動目標：

　　1.專注傾聽故事，理解故事內容。

　　2.在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

　　3.感受創(chuàng)編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能簡單復述故事。

活動準備：

　　物質準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

　　經(jīng)驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程：

　　一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

　　出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲?？垂适掳l(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

　　(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)

　　二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

　　1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

　　提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

　　2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

　　3.教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

　　4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)

　　三、“腳趾蹲”游戲。

　　1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

　　2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

　　(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)

　　3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

　　4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

　　5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

　　6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

　　請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

　　(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)

　　四、結束活動。

　　夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

　　(評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

活動延伸：

　　在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

　　在美術區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

活動反思：

　　《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　一、內容來源于生活。

　　本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉，但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認識，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個不同的地方，就可以變出各種不同的東西。

　　二、巧妙運用游戲。

　　《綱要》中指出，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高;并通過小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

　　三、多媒體運用恰到好處。

　　多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動，讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結合，再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”，是孩子發(fā)自內心的學習。

　　當然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表達能力弱的班級，可以課前做些相應的鋪墊，這樣在活動中，幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環(huán)節(jié)的時候，創(chuàng)設的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會更好。

3、大班下學期語言教案《小腳丫》含反思

活動目標：

　　1.專注傾聽故事，理解故事內容。

　　2. 在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

　　3. 感受創(chuàng)編的快樂，體驗與同伴合作游戲的愉悅感。

　　4. 愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5. 萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　物質準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

　　經(jīng)驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。

活動過程：

　　一、出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

　　出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

　　(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

　　1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

　　提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

　　2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

　　3.教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

　　4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)

　　二、“腳趾蹲”游戲。

　　1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

　　2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

　　(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)

　　3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

　　4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

　　5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

　　6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

　　請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

　　(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)四、結束活動。

　　夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

　　(評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)

　　活動延伸：

　　在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

　　在美術區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

活動反思：

　　《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

4、大班語言優(yōu)秀教案《小腳丫》含反思

　　活動背景：

　　《小腳丫》是一個繪本活動，繪本中的內容就是發(fā)揮幼兒的想象能力，提高幼兒的語言表達能力。根據(jù)幼兒的年齡特點，結合幼兒的生活經(jīng)驗和對腳丫的認識，利用游戲的形式來改變語言活動以往的教說模式為游戲模式，讓幼兒在輕松的游戲氛圍中，在想象力和語言表達能力上都能得到不同程度的提高。真正做到讓幼兒在玩中學，學中玩。

　　活動目標：

　　1.專注傾聽故事，理解故事內容。

　　2. 在游戲中，嘗試大膽想象，并用完整的語言流暢表述小腳丫的變化過程。

　　活動準備：

　　物質準備：小腳丫課件，游戲步驟圖及各種地方的簡筆畫圖片。

　　經(jīng)驗準備：會玩“水果蹲”的游戲。

　　活動過程：

　　出示故事封面，引發(fā)幼兒想象。

　　出示封面，提問：今天我們一起來聽聽故事，玩玩游戲。看故事發(fā)生在什么時候?你是從哪看出來的?故事里還有什么?有幾只?你知道這些腳趾的名字嗎?到了晚上，小腳丫會干什么呢?故事里的小腳丫會干什么呢?我們來看看故事里是怎么說的吧。

　　(評析：通過出示小腳丫圖片，讓幼兒仔細觀察這個故事發(fā)生的時間，小腳丫除了走路，它還會干什么呢，讓幼兒對這個小腳丫的故事產(chǎn)生興趣。興趣是最好的老師，活動的導入以這樣的方式為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。)二、看課件欣賞故事，體驗故事的趣味性。

　　1.連續(xù)播放1——5幅課件，了解故事。

　　提問：故事里的小腳丫去了哪些地方旅行?他們變成了什么?

　　2.點擊第六幅旅行圖場景，提問：我們接著看小腳丫又來到了哪?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);他們可能會變成什么呢?請你們來猜一猜(幼兒猜測)，他們會變成什么呢?我們一起來看一看吧。

　　3.教師小結：小腳丫真能干，旅行到了一個地方，就會變成那里的東西。

　　(評析：這一環(huán)節(jié)，幼兒通過欣賞故事，結合自己的想象，能用自己的語言來說一說小腳丫還有可能到哪兒旅行，會變成什么，讓幼兒根據(jù)某地方變成那地方有的東西，發(fā)揮幼兒的想象能力和思維能力。)

　　4.可愛的小腳丫還會去哪里旅行，可能會變成什么呢?(幼兒說一說，教師記錄在紙上)三、“腳趾蹲”游戲。

　　1.教師：小腳丫去旅行，走走、想想、變變，有趣又好玩。瞧!小腳丫來到了我們塘市幼兒園，來和我們大四班的小朋友玩了，玩?zhèn)€什么游戲呢?嗯，玩?zhèn)€“腳趾蹲”的游戲吧。那怎么玩這個游戲呢?我們一起來看一看小腳丫去動物園旅行的時候是怎么玩的?(幼兒看課件游戲)

　　2.看完課件提問(出示相應游戲玩法步驟圖)剛才他們是怎么玩的?課件里的腳丫去哪玩這個游戲的?到了動物園，腳趾變成了什么?他們在干什么呢?

　　(評析：在“水果蹲”的游戲模式上演變出來的“腳趾蹲”游戲，幼兒通過觀看課件游戲，讓幼兒說說自己看到的游戲是怎么玩的，這樣可更加清楚的知道游戲的玩法，為接下來的游戲做好鋪墊。)

　　3.接下來請幾個小朋友來玩一玩這個游戲，誰愿意做大腳趾的，請你再請幾個小朋友來一起玩這個游戲。

　　4.這個游戲真好玩，你們想玩嗎?小腳丫說項去我們小朋友剛才說到的地方去玩這個游戲，那先請你們一組商量一下，誰做大腳趾，請大腳趾朋友來選個你們游戲的地方。記住一組里變出來的5個東西要不一樣哦，涂過出現(xiàn)了一樣了，那你們一組的游戲就失敗了。

　　5.幼兒分組合作自由玩“腳趾蹲”的游戲。

　　6.幼兒以小組形式展示“腳趾蹲”的游戲。

　　請你們把剛才玩的 “腳趾蹲”的游戲表演給小朋友和在坐的老師看一下。先介紹一下你們的腳趾是去哪旅行的。

　　(評析：讓每組幼兒上來表演游戲，游戲中，幼兒邊表演表說，不僅讓幼兒在語言表達方面得到了發(fā)展，而且讓孩子以小組的形式來進行表演，提高了幼兒的合作能力。讓每個幼兒都有機會在集體面前表現(xiàn)自己，讓每個幼兒都感到了成功和快樂。)四、結束活動。

　　夜深了，今天的行程結束了，我們可愛的小腳丫旅行了一天，累了，大腳趾睡了，2腳趾睡了，3腳趾，4腳趾睡了，小腳趾也睡了，伴隨著美妙柔和聲，進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

　　(評析：結束活動利用腳趾們累了，一個個都想要睡覺了，伴隨著美妙的音樂進入的夢鄉(xiāng)。結束部分與到入部分前后呼應來結束本次活動。)活動延伸：

　　在語言區(qū)中，可以投放小腳丫的圖片，讓幼兒進行想象講述活動。

　　在美術區(qū)中，可以投放小腳丫圖片，讓幼兒進行創(chuàng)意想象畫。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使她們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。小腳丫是每個人都有的，是每天都要用到的部位。那這些可愛的腳丫會做什么事情呢，幼兒除了說會走走，跳跳外說不出腳丫還能干什么。通過《小腳丫》這個繪本，充分發(fā)揮幼兒的想象力，通過游戲來拓展幼兒的思維能力和對游戲的興趣，發(fā)揮幼兒的語言表達能力。根據(jù)二研活動后進行了相應的調整。在活動中的亮點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

　　一、內容來源于生活。

　　本次活動選擇的內容是幼兒所熟悉，但又不是太“關注”的小腳。幼兒根據(jù)自己對小手的認識，從而很自然的過度到腳各自的名稱。通過有趣的故事中的小腳丫，走走、想想，發(fā)揮幼兒大膽的想象能力，原來腳趾每一個不同的地方，就可以變出各種不同的東西。

　　二、巧妙運用游戲。

　　《綱要》中指出，創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。游戲是本次的活動的亮點。本次活動打破了以往語言一味的講述形式，采用聽聽故事，玩玩游戲的形式完成了本次的活動達成了預設的目標。游戲方式激發(fā)了幼兒參與的興趣。在游戲中，通過讓幼兒觀察游戲玩法，講解游戲玩法，并出示相應的圖示，再加上幼兒示范表演游戲的形式，讓幼兒從中掌握了整個游戲的玩法。巧妙地將小朋友熟悉的“水果蹲”游戲改變成了“腳丫蹲”，小朋友們很感興趣，積極性很高;并通過小朋友之間的相互協(xié)作，大膽想象，用完整的語言表述了小腳丫的變化過程，讓小朋友在快樂游戲中獲得了本領。通過在游戲中邊玩、邊想、邊說等形式，在游戲中發(fā)揮了幼兒的想象力、語言表達能力。

　　三、多媒體運用恰到好處。

　　多媒體，讓幼兒直觀地感受作品中所描述的意境，讓孩子身臨其境，多感官、多方位地感知場景，引發(fā)幼兒自由聯(lián)想和交流，為幼兒進一步理解仿編句子等積累了豐富的直覺經(jīng)驗。如利用多媒體技術演示的“腳趾蹲”游戲，既形象有生動，讓幼兒一看就明白這個游戲的玩法，這就避免了教師口頭講解不清的困惑，并能讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)其玩法，幼兒變被動為主動。利用多媒體示范的效果遠遠好于老師口頭講述的效果。最后，利用優(yōu)美的的音樂和圖片相結合，再次讓幼兒進入了美麗的意境。在寬松的氛圍中進行著“師生互動”和“生生活動”，是孩子發(fā)自內心的學習。

　　當然也有不足之處，如：要考慮到幼兒的能力差異，對于語言表達能力弱的班級，可以課前做些相應的鋪墊，這樣在活動中，幼兒的表達上會更加豐富多樣。還有在最后一個環(huán)節(jié)的時候，創(chuàng)設的意境音樂聲音要小一些，這樣效果會更好。

5、小班教案《小腳丫》含反思

活動目標：

　　1、 認識自己的小腳，了解小腳的功能。

　　2、 嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗腳丫游戲的快樂。

　　3、 初步了解愛護小腳丫的小常識。

　　4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準備：

　　彩泥、地墊、鞋架、課件

活動過程：

　　一、 首先請小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運動

　　(小腳小腳動起來 小腳小腳跑起來 小腳小腳跳起來)

　　1、 請小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長小鼻子、鉆進小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

　　2、 跟小腳打個招呼吧(小腳你好)認識自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個腳趾頭

　　二、把小手藏起來，嘗試用小腳把紙撿起來放在籃子里

　　1、嘗試之后，說一說自己是怎樣把紙撿起來的，很多小朋友說用腳趾頭，孩子在玩中學到了知識

　　2、老師提問：小腳還有那些本領?

　　孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

　　3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

　　4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護自己的小腳，不能光腳踩堅硬得東西，以防傷到我們的小腳。

　　三、小腳印

　　1、準備多種顏色的彩泥，請小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

　　2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

　　3、穿襪子

　　縮起小脖子、鉆進小洞子、伸長小脖子 襪子就穿好了，結束活動

活動延伸：

　　把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時候再來比一比你的小腳長大了嗎

活動反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

6、小班教案《小腳丫旅行》

活動目標

　　1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

　　2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

活動準備

　　人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張。

活動過程

　　1、交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

　　2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用

　　(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

　　3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

　　4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　5、練習夾報紙走和跳

　　(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

　　6、練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

　　(1)教師示范用腳撕報紙。

　　(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

　　7、游戲“夾紙團跳”

　　(1)自由練習，盡量投遠。

　　(2)組織比賽，看誰投得遠。

　　8、游戲“砸標靶”——出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

活動延伸

　　引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

7、小班主題活動教案《小腳丫去旅行》含反思

活動目標：

　　1.觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

　　2.練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3.激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動過程：

　　1.交代任務，激發(fā)興趣。

　　2.觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

　　(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

　　(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉

　　(4)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　3.練習夾報紙走和跳

　　4.練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

　　(1)教師示范用腳撕報紙。

　　(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

　　5.游戲“夾紙團跳”

　　6.游戲“砸標靶”

　　出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

活動反思：

　　寶寶們對探索活動會感到特別的好奇與興奮，因而在再次基礎上開展的活動將是最為有利于寶寶拓展思維的，當然在課前的準備中應當盡量考慮到寶寶光腳帶來的一些不利因素，例如地板涼、衛(wèi)生等等方面，這樣工作再細致些會更加好的。在活動中，只有一個平時家長很注意衛(wèi)生的幼兒，剛開始不是很愿意參加，說是不衛(wèi)生，結果在其他幼兒的感染之下，最后一起快樂開心的玩了起來，干脆忘記自己說過的了。老師自然注意到了這些，這節(jié)活動是天氣比較熱的時候進行的，所以，活動結束后，老師組織幼兒一起去做了清潔工作。

8、小班健康活動教案《小腳丫》含反思

【活動目標】

　　1、通過看一看、摸一摸認識小腳丫。

　　2、在游戲活動的過程中，體驗小腳丫帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳丫的意識。

　　3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

　　一、知識準備：幼兒已有認識小手的經(jīng)驗

　　二、物質準備：

　　1、幼兒圍坐成半圓。

　　2、平足塑料模型。

　　3、事先準備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面。

【活動過程】

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

　　--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢?

　　(引導幼兒說出小腳丫，并脫下鞋子，露出小腳丫，將脫下的鞋子放在椅子下面)

　　2、探索實踐，認識小腳丫

　　--師：我們一共有2只腳，每一只小腳丫上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾?

　　(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))

　　--師:我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?

　　(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚)

　　--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?

　　(引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

　　--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了自己的小腳丫，我們每個人的腳丫都一樣嗎?有沒有哪里不一樣的?

　　(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認識平足)

　　--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

　　3、創(chuàng)設環(huán)境，組織幼兒提升經(jīng)驗

　　--師：人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

　　(幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

　　--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣?

　　(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言)

　　--師：我們的小腳丫很重要，那怎么保護自己的小腳丫呢?

　　(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言)

　　--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

【活動反思】

　　整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗，知道手指甲、手心、手背等知識，所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳丫。

9、小班科學活動教案《小腳丫旅行記》含反思

　　活動目標：

　　1.通過多種方式初步了解小腳丫的結構、功能

　　2.能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫

　　3.喜歡小腳丫，萌發(fā)保護小腳丫的意識

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備：PPT、圖片、各種材質的材料

　　活動過程：

　　(一)律動導入 激發(fā)興趣教師：春天來了，讓我們帶著小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

　　播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

　　(二)多種方法 認識腳丫

　　1.觀察小腳丫的結構

　　(1)看一看。

　　教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下?？匆豢次覀兊男∧_丫上有什么呀?

　　(2)數(shù)一數(shù)。

　　教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數(shù)一數(shù)每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊?這些腳趾頭長得一樣嗎?哪個腳趾頭最大?(大腳趾)哪個腳趾頭最小?(小腳趾)

　　(3)撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什么呀?(引導幼兒說出腳心或腳底)我們撓一撓好朋友的腳底，有什么感覺呀?

　　(4)摸一摸。

　　教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什么?(引導幼兒說出腳背)

　　2.感知小腳丫的功能

　　(1)走一走--感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟著我慢慢走哦!

　　每走過一種質地的材料(毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊)，提問：我們走過XX感覺怎么樣?

　　教師小結：剛才我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢!

　　教師：那我們的小腳丫除了會走，還有什么本領呢?這些本領就藏在黑板上的圖片里，請小朋友分組去看著圖片學一學吧!

　　(2)學一學--自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

　　(播放常規(guī)音樂)教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧!

　　教師總結：我們的小腳丫還會干什么?(根據(jù)幼兒回答帶領幼兒學一學)

　　(三)討論總結 保護腳

　　丫教師：小腳丫站了這么久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這么多本領，我們應該怎么保護它呢?請小朋友來說一說。

　　教師出示圖片、視頻幫助幼兒

　　總結：

　　1.注意衛(wèi)生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛(wèi)生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長?聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀?

　　2.戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

　　3.坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎么了呀?那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎么保護小腳丫呢?(腳分開)

　　4.穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不著涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦!

　　(四)結束活動

　　活動延伸：領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。

　　活動反思：

　　科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

10、小班科學活動教案《小腳丫》含反思

　　幼兒園小班科學教案：小腳丫

　　活動名稱：小腳丫

　　活動要求：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：能用腳感知出不同質感的材料

　　活動環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)任務

　　操作要點：

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

　　3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺?

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導;

　　3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動反思：

　　科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

11、小班科學詳案教案《小腳丫》含反思

　　設計思路：

　　小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼切的自身開展。小腳是每個孩子都有的，對于我們小班的孩子，每天午休起床都會玩玩小腳丫，幼兒對身體的初步探索有著強烈的興趣，這是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過說、看、摸、動等形式，讓幼兒充分感知、比較，認識腳的特點，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。

　　活動目標：

　　1、通過活動使幼兒產(chǎn)生初步的探索興趣，激發(fā)幼兒對成長的渴望以及對生活的熱愛。

　　2、通過活動讓幼兒感知自己小腳的作用和特點，知道腳會隨著人體而慢慢長大。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)初步談論過小腳，了解腳的基本結構(腳背、腳跟、腳底、腳趾頭);

　　幼兒完成過小腳印的美術作業(yè)

　　物質材料準備：幼兒的小腳印地墊、室外的腳印畫、幼兒小時候的小腳印。

　　活動過程：

　　一、利用歌表演《我有一雙小小手》和游戲活動引出提問：小手對我們這么重要，那小腳對我們是不是也一樣重要呢?

　　二、小腳是我們最需要的好朋友，我們的很多活動都離不開腳。

　　1、 說一說：我的小腳會做什么?

　　2、 做一做：我的小腳會做什么?

　　三、認識小腳，和小腳丫做朋友。

　　1、 伸出小腳看一看，和小腳做朋友。

　　2、 幫小腳活動一下(擦擦腳背，搓搓腳跟，揉揉腳趾頭)。

　　四、談一談：為什么有些人的腳大，有些人的腳小。

　　1、 觀察比較，誰的腳大，。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，誰的腳小。

　　2、 感知小腳和我們的身體一樣，會慢慢長大。

　　五、玩一玩：關于小腳的游戲。

　　1、 小腳變變變。

　　2、 踩腳印。

　　3、 小腳在哪里。(找腳印)

　　六、幫小腳找朋友，保護小腳。

　　活動廷伸：

　　1、活動區(qū)中繼續(xù)開展踩腳印的活動。

　　2、開展游戲活動：大腳和小腳。

　　活動反思：

　　科學教育對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。

12、小班科學優(yōu)質課教案《小腳丫》含反思

　　活動目標：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：

　　能用腳感知出不同質感的材料

　　活動過程：

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

　　3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺?

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導;

　　3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

　　游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

　　活動反思：

　　在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

13、小班科學公開課教案《小腳丫》含反思

　　活動要求：

　　1、在看一看、踩一踩、玩一玩的過程中增進孩子對腳的認識，發(fā)展腳的觸覺功能。

　　2、樂于探索、交流與分享。

　　3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、用不同材料鋪成的小路(黃沙、鵝卵石、木板、地磚)

　　2、不同質感材料若干(紙、草坪、海綿、泡沫、黃豆、彈珠、地磚、米)

　　3、頭飾若干，五角星若干

　　活動重難點：

　　能用腳感知出不同質感的材料

　　活動環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)任務——操作要點

　　1、音游：滑稽的腳先生

　　2、猜猜他在哪里。;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);(師說名稱幼兒快速指出：腳尖、腳跟、腳底、腳背、大腳趾、小腳趾)。

　　3、小腳有什么用?(小腳本領真大)

　　一、走小路，體驗不同感覺。

　　1、瞧，今天王老師給你們準備了四條小路，看看是哪四條小路;(黃沙路、鵝卵石路、木板路、地磚路)

　　2、你們用小腳去走走有什么感覺?

　　3、幼兒交流：把你的感覺來告訴大家。

　　4、小結：木板路走上去感覺硬硬的，有點暖暖的;地磚路是冰涼的，很光滑的;黃沙路是麻麻的，腳還會陷下去的，鵝卵石路是不平的，有點疼疼的。

　　二、幼兒探索感知不同質感的材料。

　　1、說說有些什么東西?

　　2、幼兒自由探索感知，老師指導;

　　3、小結交流：小腳發(fā)現(xiàn)了什么?

　　游戲：幼兒兩兩結隊相互檢查感知不同材料。(找一個朋友，兩人商量好誰先遮起眼睛來猜另一個人來幫他檢查，猜的人全說對了給他一顆五角星，再換過來。)

　　活動反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

14、中班健康教案《小腳丫》含反思

活動目標

　　1.觀察小腳丫，了解腳的結構。

　　2.知道小腳丫的作用，懂得保護腳。

　　3.發(fā)展腳部動作，體驗探索身體奧秘的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

活動準備

　　1.地毯、墊子、瓷磚若干，小樹兩棵。

　　2.足球、小車、繩子、沙包、小棒若干，紙團30，大灰狼頭飾一個。

　　3.音樂磁帶、錄音機。

活動過程

　　一、引導觀察，探索腳的結構

　　1.引發(fā)興趣

　　我們每個小朋友身體上都有一對寶貝，它能帶著我們到想去的地方，你們知道它們是誰嗎?

　　猜不出來的小朋友，低頭一-看就知道了。

　　2.觀察結構

　　哦，原來是我們的小腳丫，請小朋友仔細看看小腳丫是怎樣的，上面有什么，和你的好朋友說說。(小腳丫上有腳底、腳背、腳尖、腳跟、腳趾頭、腳趾甲)還有一個弓起來的地方你們知道它叫什么嗎?它叫腳弓，有了它腳就像有了彈簧一樣，走路有彈性，腳就不痛了。

　　3比較異同

　　那我們每個人的小腳丫一樣嗎?什么地方不一樣?快和你旁邊的好朋友比比看。原來我們每個人的腳長得都不一樣(啟發(fā)說出膚色、長短、寬窄、胖瘦、腳弓彎度的不同)。

　　4.鞏固游戲

　　小腳丫是我們的好朋友，我們一起來和小腳丫做做游戲吧!做“看誰指得快”游戲：老師說出腳的一個部位的名稱，請小朋友迅速指出來并用手和它交朋友，可以摸摸它、捏捏它等。

　　二、組織旅行，了解腳的功能

　　1.準備運動，鍛煉腳的肌肉

　　今天老師要帶你們去神秘的大森林玩，誰愿意和我一起去?別著急，我們還要練練本領才行呢，特別是我們的小腳丫的本領。好，讓我們的小腳丫快快樂樂地來練一練吧。老師邊念兒歌《走鋼絲》《小鴨小鴨》邊帶領幼兒做小腳操。

　　小蜘蛛，走銅絲，走來走去真自如。掉下來，別著急，嘴里咬根保險絲。

　　小鴨小鴨，去捉大蝦。心里癢癢，翹翹尾巴。嘴巴一張，大蝦蹦啦!

　　碰碰小腳丫：打打招呼，你好你好! i

　　2.森林旅行感受腳的功能

　　老師帶幼兒過“草地”“沼澤i地”到“森林小屋”，引導幼兒體驗腳丫踩在各種材料上的感覺。

　　現(xiàn)在小腳丫要去大森林旅行了，旅行時我們還要看看小腳丫有哪些本領。(放輕松音樂，走到。地毯處)呀!這是什么地方，哦，原來是草地上，你們的小腳丫踏在草地上感覺怎么樣啊?(繼續(xù)前行到墊子旁)看，前面是一個沼澤地，我們再來踩踩看，小腳感覺怎么樣啊?(到瓷磚邊)哦，森林小屋到了，我們來看看森林小屋里鋪的是什么，小腳丫踏在上面感覺怎么樣啊?

　　教師小結：我們的小腳丫能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。

　　3.玩活動器具，探索腳的用處 呀，小朋友你們看，森林小屋里還有許多好玩的東西呢，你們想不想用小腳丫去玩一玩?玩的時候要想一想，小腳丫有什么本領。

　　讓幼兒進行踢足球、踏小車、踢沙包、跳小棒、跳繩等活動，在活動中探索腳的用處。

　　4.追趕大灰狼，享受活動的樂趣

　　讓幼兒在追趕中進一步懂得小腳的用處。

　　聽，什么聲音?(放音樂)是誰來了呀?原來是大灰狼，怎么辦?快過來，商量商量有什么好辦法。老師也有一個好辦法，我這里有一些石頭，等會兒我們追上大灰狼，就用石頭打它!幼兒追趕大灰狼，并用石頭(紙團)投擲。

　　好，大灰狼被我們趕跑了，我們勝利啦，一起來慶祝一下!

　　三、總結談話，懂得保護腳的重要

　　1.幼兒交流，總結腳的用處

　　剛才我們用小腳丫做了什么事情?老師小結：我們用小腳丫走路、踢球、踏車、跳繩，還去追趕大灰狼，把大灰狼趕跑了，你們說我們的小腳丫本領大嗎?

　　2.引導討論，說說怎樣保護自己的小腳丫

　　那我們怎樣來保護小腳丫呢?請你和好朋友說說，(討論)要常剪趾甲，天天洗腳，不穿太硬的鞋子，還要注意不要著涼了，好，現(xiàn)在我們把襪子鞋子穿上吧。

　　3.讓幼兒穿好自己的鞋襪

　　在幼兒穿鞋襪時，教師引導：今天小朋友認識了自己的小腳丫，知道了它們的用處，除了我們人有小腳丫，小動物們也有呢，那它們的小腳丫是什么樣子的?有什么本領呢?請小朋友用你的小眼睛仔細地去看一看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。好，現(xiàn)在我們回去吧!(放音樂結束)

活動延伸

　　1.鼓勵引導幼兒了解動物腳丫的特征和用途。

　　2.讓幼兒嘗試創(chuàng)作“腳印畫”。

活動反思：

　　“小腳丫的游戲”這一活動，是我們在進行有關小腳丫的系列活動后的一個綜合性活動，它既是對家長們的一次開放活動，也是個讓家長參與的親子活動。

　　活動形式豐富，內容新穎，趣味性強，始終貫穿了游戲性，加上家長的參與活動，無一不激發(fā)起孩子們濃厚的興趣與主動性。因此活動效果比較好。

15、中班健康教案《小腳丫的旅行》含反思

　　幼兒園中班健康教案：小腳丫的旅行

　　活動目標：

　　1、觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。

　　2、練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。

　　3、激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　4、了解生病的癥狀，知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：人手一張報紙，大灰狼標靶，布置大森林情景。

　　活動過程：

　　1、交代任務，激發(fā)興趣教師指導語：

　　今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領?，F(xiàn)在，我們讓小腳丫快快樂樂地一起玩一玩吧。

　　2、觀察小腳的外形特征，了解腳的作用

　　(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢!

　　3、邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

　　4、游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　5、坐飛毯-練習夾報紙走和跳

　　(1)出示“飛毯”-報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　(2)情景練習：夾著神奇的飛毯去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將魔紙撕破，先繞過“大樹”，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。

　　6、游戲-趕走大灰狼

　　(1)練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉教師示范用腳撕報紙。幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙檢起團緊。

　　(2)出示大灰狼，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

　　活動延伸：引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳檢地上的東西等。

　　教學反思：

　　本次活動設計我關注幼兒的興趣點，活動內容符合幼兒的年齡特點。我通過多媒體課件，借助繪本故事這一載體，把美術表現(xiàn)與故事情景融為一體。為幼兒創(chuàng)設“小腳丫旅行”的情境，引導幼兒觀察、總結小腳丫形象特征“十個腳趾頭‘從矮到高、從高到矮’的排列規(guī)律，鼓勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。利用生動有趣的圖片，層層遞進，引導幼兒觀察，調動發(fā)散性思維。尊重和鼓勵幼兒的想象，體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。在繪畫時，我運用兒歌的形式幫助幼兒掌握“形”的特征，使幼兒在繪畫時對 “形”的認識比較明確，才能借“形”想象創(chuàng)作。對幼兒作品評價時，我以欣賞的眼光，對幼兒的作品給予肯定和贊揚。

16、幼兒園大班綜合教案《小小茶藝師》反思

　　設計意圖

　　幼兒在區(qū)域茶舍游戲活動中，積累了一些沏茶、品茶的經(jīng)驗但是還需要重點觀察燙壺溫杯的方法并將泡茶的方法連貫的表現(xiàn)出來，因此，我設計了本節(jié)教學活動。基于大班幼兒自主探索的能力很強，教師設計并運用課件，給予幼兒在自主探索中學習的空間，促使幼兒在與課件的互動中觀察、感知、習得茶藝禮儀。

　　活動目標

　　1、學習飲茶禮儀，加深對中國茶文化的認識。

　　2、能夠用動作和語言表現(xiàn)出沏茶、品茶、敬茶的過程。

　　3、體會與同伴合作學習的益處，愿意與同伴分享經(jīng)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　重點難點

　　重點：能夠用動作和語言表現(xiàn)對飲茶禮儀的理解。

　　難點：探索燙壺溫杯、泡茶的技巧與方法。

　　活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：茶文化的相關知識。

　　2、物質準備：IPAD、課件、錄像設備(手機)、茶具5套。

　　活動過程

　　一、談話導入，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：很多小朋友都曾經(jīng)和家人一起沏茶和飲茶，你們是怎樣飲茶的?用到哪些茶具?

　　二、欣賞茶藝展示，引導幼兒發(fā)現(xiàn)茶藝禮儀的步驟。

　　1、你知道的茶藝禮儀

　　師：人們在沏茶、飲茶的時候是有禮儀要求的，你知道有哪些禮儀嗎?茶舍的茶藝師在進行茶藝禮儀展示時穿什么樣的服裝?播放什么風格的音樂?拿著茶具是隨意展示的還是有方法呢?

　　2、茶藝禮儀中的方法

　　師：今天鄭老師邀請了一位茶藝師給小朋友帶來了一段茶藝禮儀展示，請你認真的觀察茶藝師是怎樣進行茶藝禮儀展示的?一共用到了哪些方法?這些方法分別是什么?

　　師：你發(fā)現(xiàn)了哪些茶藝禮儀?你愿意向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)嗎?——幼兒表述時教師出示圖片幫助幼兒記憶茶藝禮儀的種類和順序。

　　小結：茶藝師向人們介紹茶藝禮儀時要按照燙壺溫杯、洗茶、泡茶、分茶和敬茶這5個步驟，按順序進行介紹，每個步驟的禮儀要求各不相同。

　　二、幼兒自愿結合分成四組，幼兒運用課件探索茶藝禮儀。

　　1、師：你們的電腦里也有一個茶藝師，你們可以請教它，也可以請教學會的小朋友，我們看看哪組小朋友在最快的時間里學會這些茶藝禮儀。

　　重點指導：燙壺溫杯、泡茶兩個過程中的方法。

　　3、師生共同梳理：教師把在巡回指導中發(fā)現(xiàn)的共性問題利用手機記錄下來，和幼兒討論茶藝禮儀中的正確方法，鼓勵幼兒就自己觀看到的內容大膽表達。

　　茶藝禮儀：燙壺時將茶壺按從中間至四周至壺嘴的順序進行燙壺，溫杯時手持杯外側，不能碰到杯口，轉動手腕進行溫杯。泡茶時手持隨手泡采用高沖低泡的方法進行泡茶。

　　2、幼兒帶著問題再次運用課件探索燙壺溫杯、泡茶兩個步驟中的重點方法

　　(1)重點指導：能夠用動作和語言表現(xiàn)出沏茶的過程。

　　(2)師生共同梳理：展示時加入過程解說，動作優(yōu)美連貫、不僵硬，每操作完一個步驟，手放回原位。

　　三、分組展示

　　幼兒分組在集體面前展示在小組探索中獲得的茶藝禮儀展示的方法，教師引導幼兒評價與分享。

　　鼓勵幼兒用動作和語言大膽表現(xiàn)沏茶、賞茶、品茶的過程。師生共同欣賞，引導幼兒發(fā)現(xiàn)同伴進行茶藝禮儀展示中的優(yōu)點，并給予肯定和鼓勵。

　　活動總結

　　1、運用生活經(jīng)驗為幼兒建構新經(jīng)驗奠定基礎。

　　本節(jié)活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了自主探索的學習空間，促使幼兒在與課件、與同伴、與教師的互動過程中，充分調動自己在生活中積累的原有經(jīng)驗，并在運用這些生活經(jīng)驗的同時建構新的經(jīng)驗。

　　2、運用課件引發(fā)幼兒主動學習和探索。

　　活動中，教師引導幼兒運用課件，自主探索活動的重點和難點，幼兒非常專注，遇到困難時能夠主動與同伴、教師開展討論，積極的解決困難。在小組自由探索學習時，幼兒興趣盎然地向課件里的老師請教，或是與身邊的小朋友一起交流、討論，滿足了大班幼兒自主探索中學習的需要。可以說教師運用課件為幼兒自主探索、主動學習提供了平臺，在教學中凸顯了幼兒的主體地位。

　　3、運用小組化共同學習突破重難點。

　　教師突破了以往教師教授、講解后反復練習的學習方式。將動作難點分解后錄像，制作成課件。幼兒在自主探索、了解、學習動作，在小組化共同探索中突破了的難點的學習。

17、幼兒園大班綜合教案：世界美食味不相同設計意圖反思

　　活動目標

　　1.知識：了解中西文化不同造就了中西飲食文化的差異

　　2.能力：能通過游戲的方式找到配對的國家與對應美食圖片。

　　3.情感：萌發(fā)幼兒對事物的好奇心并懂得尊重他國文化。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5.發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　重點難點

　　重點：中西飲食文化差異

　　難點：隨時代發(fā)展學習尊重與融合中西飲食文化

　　活動準備

　　1. 碗筷一套;

　　2. 刀叉盤子一套;

　　3. 牛排一份、餃子各一份;

　　4. 中西飲食差異PPT;

　　5.經(jīng)驗準備：幼兒對各國美食的了解

　　活動過程

　　一、百寶箱導入

　　教師：今天老師給小朋友帶來了一個百寶箱，請小朋友猜一猜百寶箱里有什么呢?

　　(出示兩份不同餐具裝著的食物)

　　教師：請小朋友觀察一下這兩份美食有哪些不同之處?

　　教師：一份是我們中國的美食，一份是西方國家的美食。

　　二、世界美食會

　　教師：老師想先問問小朋友，你們知道哪些國家的特色美食呢?

　　(幼兒自由討論)

　　出示PPT

　　教師：今天老師帶小朋友來到世界美食會，看看這些國家都有什么特色美食?

　　三、探索交流

　　教師：每個國家都有不同的美食文化，我們來看看到底有哪些不一樣呢?

　　(一)餐具的差異

　　教師：小朋友，想一想為什么中西方國家用的餐具會不同呢?為什么西方國家用刀叉?中國用筷子?印度人直接用手?

　　小結：因為西方國家喜歡吃牛排、面包;中國人喜歡吃米飯和各種菜;印度人是因為宗教信仰文化習俗不同，他們喜歡用手感受食物的溫度和質感，覺得更接近大自然。

　　(二)進餐方式的差異

　　教師：人類為什么要吃飯?

　　教師：小朋友們都說的很好，請小朋友觀察這兩張餐桌上有什么不同?

　　小結：中國人喜歡熱鬧，西方人喜歡安靜優(yōu)雅的環(huán)境下進餐。西方的飲食比較簡單、方便，以營養(yǎng)為重心。而中國飲食主要講究味道，想盡辦法將食物變得更美味

　　(三)飲食內容的差異

　　教師：中西方國家吃的東西都一樣嗎?

　　小結：中國人的主食以米飯或面食為主，副食以蔬菜、肉類為輔。

　　西方人的主食以肉類、面包、奶類為主

　　(四)烹飪方法的差異

　　教師：小朋友們，在生活中你們知道的烹飪方式有哪些?

　　教師：在中國,烹飪的方式多種多樣,有炒、炸、燜、爆、煎、燴、煮、蒸、烤腌、凍、拔絲、糖醋等…做出的菜肴讓人眼花繚亂。

　　西方的菜肴烹飪方法主要是燒、煎、烤、炸、燜，各種食材很少放在一起烹調。

　　四、討論總結

　　教師：小朋友動腦經(jīng)想一想，為什么中西方國家吃的食物會不一樣呢?

　　總結：中西方飲食文化差異原因有:地域特征、風俗習慣、觀念不同，我們需要尊重別的國家的文化，并愿意接受和嘗試不同的文化差異。美食雖然好吃，但是不能吃太多，會引起胃不消化，給人體健康帶來危害。

　　五、創(chuàng)意美食

　　請小朋友在區(qū)域中尋找材料，可以個人或和同伴合作完成一份自制創(chuàng)新的“美食”，制作完后把美食畫/貼到操作單里，并給制作的美食起個名稱，跟小朋友們一起分享。

　　活動總結

　　在這個過程中孩子們興趣點都極高，完成度很高。但整節(jié)活動下來時間會有些長，孩子們在分工合作的時間有些趕，可以分成兩個課時完成。把制作美食的時間給孩子留足，幼兒會呈現(xiàn)更好的作品。

18、幼兒園小班健康教案《可愛的小腳丫》設計意圖總結

　　設計意圖

　　孩子們對腳都有一種無法用言語來形容的情感，小腳在鞋子襪子的保護下很少能夠自由活動，幼兒對它的了解不夠，對它的用途還不太清楚，只知道保護小腳， 并沒有充分發(fā)揮它的潛能。平時的活動我們也較多注重手部動作，而對腳關注較少， 所以我想讓我們的小腳可以解開層層的束縛，給小腳自由，讓它充分展示自己的機會，真正地讓它動起來。

　　活動目標

　　1.通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。

　　2.通過游戲，使孩子們感知腳的用途。

　　3.喜歡自己的這雙腳，并會保護它。

　　4.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5.加強幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　重點：通過看、摸、聞、玩等方法認識腳的外形特征及腳部的名稱。難點：能說出腳的作用并會保護它。

　　活動準備

　　1.彩泥(黏土)2.輕音樂、PPT 3.地墊(軟)4.鞋盒蓋

　　活動過程

　　1.聽音樂，教師帶領幼兒入場、用各種走路的姿勢、踮腳走、慢走、快走坐在地墊上跟著音樂做腳部動作。

　　2. 教師出示帶有不同腳丫的圖片師：小朋友猜猜這是誰的腳丫嗎?

　　還剩下一種腳丫，這是誰的呢? 3.認識小腳丫的外形特征

　　師：是小朋友的腳丫嗎?我們來驗證下。請一名幼兒到前面脫下你的小襪子， 看看小腳丫。下面我們一起來認識下自己的腳丫吧!

　　師：請小朋友脫下襪子，放在兜里。摸一摸自己的腳丫，你有幾只腳?腳上有什么?(兩只腳——左右腳，每只腳有五個腳趾，腳趾，腳掌，腳心，腳跟，腳背)

　　4.通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱游戲：《聽指令》

　　聞聞自己的腳丫，摸摸自己的腳趾，拍拍自己的腳背，撓撓自己的腳心。

　　5.腳的本領

　　師：我們認識了自己的腳丫，那你的腳丫會哪些本領呢? 小腳和我們一起來運動：走起來，跑起來，跳起來

　　小腳和我們一起來游戲：小腳小腳跳跳，小腳小腳點點，小腳小腳碰碰， 小腳小腳彎彎，小腳小腳藏起來。

　　游戲：輕快的音樂，師幼一起來做游戲。小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎?雙手撐住地，兩腿放輕松。小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，小腳小腳藏起來。

　　6.保護自己的小腳丫

　　師：我們的小腳可真能干呀!我們的小腳這么厲害，那我們怎樣保護它們呢?

　　(洗腳、穿襪子、穿鞋子)

　　教師出示圖片，引導幼兒說出夏天要穿涼鞋----透氣涼爽、防止滋生細菌， 冬天要穿棉鞋----保暖、在家要穿拖鞋-----舒服、活動時要穿運動鞋。(圖片)不同的時候穿不同的鞋子，才能更好的保護我們的小腳。每天洗腳—工作了一天，讓小腳丫清潔、衛(wèi)生 ，讓它放松一下。要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

　　7.印腳印：和自己的小腳玩了半天，你們想給自己留個小腳印嗎?

　　教師拿出準備好的鞋盒子，里面放好彩泥，一起來印小腳印。

　　活動總結

　　整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗， 知道手指甲、手心、手背等知識， 所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳。通過看、摸、聞、撓等方法認識腳部的名稱，幼兒的表現(xiàn)特別興奮，幼兒的活動氛圍更是達到了活動的高潮，然后請幼兒發(fā)現(xiàn)腳的本領，小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，體驗小腳的各種本領，通過輕快的音樂、好聽的兒歌讓幼兒在快樂中收獲本領，最后通過保護自己的小腳，知道什么季節(jié)要穿合適的鞋子來保護自己的小腳。

19、幼兒園教案小班健康活動：我的小腳丫反思

　　活動目標：

　　1、體驗和小腳丫做朋友的樂趣。

　　2、知道用合適的方法來保護我們的小腳丫。

　　3、能在游戲中認識小腳丫的不同部位。

　　4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　重點難點

　　重點：學習如何保護小腳丫

　　難點：學習如何保護小腳丫

　　活動準備：

　　保護小腳丫圖示若干，黑板一塊，洗腳盆一個，毛巾一條，小泡沫墊若干塊，小孩哭聲音頻文件，音樂《我會穿鞋子》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　《小手爬》兒歌導入：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳丫。

　　二、基本部分：

　　1、通過游戲認識腳的主要部位。

　?、贁?shù)數(shù)腳趾頭。 師：讓我們數(shù)一數(shù)一只腳有幾個腳趾頭，12345。

　?、谂呐哪_背。 師：拍拍我的腳背，嘿嘿嘿，腳背立起變小橋，過小橋啊過小橋。

　?、鄄炔饶_掌。 師：聽到小的鈴鼓聲就用我們的腳掌輕輕地踩一踩地面，聽到大的鈴鼓聲就用我們的腳掌重重地踩一踩地面。 ④撓撓腳心。 師：撓一撓旁邊小朋友的腳心。

　?、菪∧_丫跳舞。 師：趾頭彎彎點點頭，腳心腳背搓一搓，左邊，右邊，左邊，右邊，轉一個圈。

　　2、學習如何保護我們的小腳丫。

　　①出示臭腳丫圖片。 小結：要勤洗腳，勤換襪子，勤剪指甲。

　　②出示光腳丫圖片。 小結：要穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳。

　?、鄢鍪咎勰_丫圖片。 小結：穿鞋子走路，不要使勁跺腳或是從很高的地方往下跳。

　　3、教師總結保護小腳丫的方法。 要勤洗腳，勤換襪子，勤剪趾甲，穿好襪子和鞋子，用溫水洗腳，穿好鞋子走路，不使勁跺腳，不從高處往下跳，保護好我們的小腳丫。

　　三、結束部分：

　　1、做小腳放松操。

　　伸出小手來，握住腳趾頭，捏捏捏。

　　抬起一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變拳頭，放在腳心處，輕輕敲。

　　換另一條腿，手放腳掌上，搓搓搓。

　　小手變拳頭，放在腳心處，輕輕敲。

　　保護好小腳，身體倍倍棒。

　　2、跟著音樂《我會穿鞋子》穿好鞋子。

　　活動反思：

　　學習如何保護小腳丫的環(huán)節(jié)中，可以把出示臭腳丫圖片換成老師穿著臟兮兮的襪子，親自示范不洗襪子不愛干凈的后果會是什么樣，這樣會讓活動氣氛更歡樂，孩子的認識更深刻，在活動的最后，還可以準備水、石頭、沙子等材料，增設一個小腳去旅游的環(huán)節(jié)，讓幼兒在親身感知中進一步了解小腳的特征，體驗游戲的快樂。

20、幼兒園中班綜合《誰藏起來了》教案反思

　　活動目標：

　　1、觀察、記憶動物的位置和神情，發(fā)現(xiàn)畫面中的不同之處，并用完整的語言表達

　　2、體驗和同伴一起游戲的樂趣

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣

　　活動準備：PPT課件

　　活動過程：

　　一：開始部分

　　教師：今天，小動物要和小朋友玩捉迷藏的游戲

　　二：基本部分

　　1、教師：我們先來數(shù)一數(shù)大屏幕中有幾個小動物來玩捉迷藏?

　　2、教師：這9個小動物是住在一棟房子里的，這棟房子一共有三層

　　最底下的是一樓，中間的是二樓，最高的是三樓，你認識幾樓第幾個房間住的是誰?

　　教師：(1)二樓的第一個房間(201)住的是袋鼠

　　(2)三樓的第一個房間(301)住的是小狗

　　(3)一樓的第一個房間(101)住的是犀牛

　　教師：你怎么知道它是犀牛?(因為它的鼻子上有角)

　　(4)教師：一樓102住的是誰?(小豬)

　　(5)教師：三樓302住的是誰?(老虎)

　　(6)教師：河馬住在幾零幾?請用完整的語言來表達(303)

　　(7)教師：河馬的樓下是誰?(小兔——203)

　　(8)教師：兔子的樓下是誰?(小羊——103)

　　(9)教師：最中間的是誰?(獅子——202)

　　教師總結：通過記憶動物的房間位置可以判斷不同的動物

　　三：找一找

　　1、教師：如果這些動物朋友躲起來，小朋友你能找到它嗎?

　　(1)教師：小朋友把眼睛閉起來321，睜開眼睛，哪個動物朋友藏起來了?(303的河馬躲起來了)

　　(2)教師：把眼睛閉起來，321睜開哪個動物朋友藏起來了?(201的袋鼠、302的老虎、103的小羊)

　　(3)教師：你是怎么知道的呢?(袋鼠媽媽的肚子上有個口袋，老虎的額頭上有一個王字，小羊的頭上有兩個彎彎的角)。

　　2、(1)教師：這次是讓我們找誰呢?幼兒觀察大屏幕

　　幼兒：小豬——102

　　教師：小豬不是在嗎?為什么要找小豬呢?

　　幼兒：因為小豬轉了一個面

　　教師：剛才看到的是小豬的臉，現(xiàn)在看到的是小豬的背，原來這次是讓我們找一找誰轉過身了!

　　(2)教師：這次轉過身的小動物有幾個呢?

　　幼兒：3個動物轉過身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的獅子

　　四：(1)提問：你覺得自己最多能找到幾個?

　　(2)教師：給動物朋友們一點時間，讓它們躲起來，閉上眼睛幾秒鐘，睜開眼睛，幼兒觀察大屏幕

　　教師：躲了幾個動物朋友?(全部都不見了)

　　教師：你們還能找得到嗎?

　　教師總結：通過觀察小動物的局部特征可以判斷不同的動物

　　五：鞏固升華

　　(1)教師：小動物們玩累了，現(xiàn)在它們要回家了，讓我們一起看看最先回家的是誰?

　　(2)教師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起把小動物們全部送回了家，今天我們和小動物捉迷藏的游戲就做到這里了。小朋友們，再見!

　　活動反思：

　　這是一本關于動物的繪本，巧妙的藝術構思和精致的畫面非常形象，動物們輪流藏起來，孩了們非常樂意去尋找這些躲起來的小動物。利用畫而中不同的動物形象，讓幼兒在看看、玩玩、猜猜中尋找躲起來的動物，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力。

　　活動中，我為幼兒提供了多張小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)一定的線索來找出每一只小動物。每張圖中小動物隱藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，難度逐漸增加。通過多次游戲，既加深了幼兒對動物外形特征的理解，尤其是對一些細節(jié)特征的認知，還發(fā)展了幼兒通過局部來判斷整體的能力。

21、幼兒園美術活動《小腳丫踩沙灘》小班教案反思

　　活動目標：

　　1.體驗用多種手法進行創(chuàng)作的樂趣。

　　2.嘗試用側拳印畫和手指點畫的方法畫小腳丫。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　6.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　7.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　幼兒用紙、各色水粉顏料、裝有海綿的顏料盤、抹布、范例。

　　活動過程：

　　1 引發(fā)興趣，導入課題。

　　出示范例，教師：“畫上有什么?小腳丫走在什么地方?”

　　2 討論與演示。

　　(1)教師：你們想一想這些小腳丫是用什么方法畫出來的?(引導幼兒自由講述、討論。)

　　小結：這些小腳丫是用拳頭和手指蘸顏料印畫出來的。

　　(2)教師演示用側拳蘸水粉色印畫腳掌，再用手指蘸色點畫五個腳趾。

　　(3)請個別幼兒上來嘗試印畫，提示幼兒邊點畫腳趾邊點數(shù)。

　　3 幼兒作畫，教師指導。

　　(1)鼓勵幼兒多印多畫，提醒幼兒變換左右手印畫。

　　(2)注意不要將顏色弄到衣服上。

　　4 引導評價。

　　討論：你們最喜歡誰印的小腳丫，為什么?教師重點表揚作品印得即干凈又鮮艷，有左右之分的幼兒。

　　活動反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護小腳的這一環(huán)節(jié)，應該引導幼兒自己說出怎樣保護小腳會更好。

22、幼兒園大班綜合故事《小貓咪-球球》教案

　　活動目標：

　　1、體驗幫助別人和分享的樂趣。

　　2、懂得當別人遇到困難時應該積極、熱心地去幫助但不能盲目，會及時呼救，尋求大人幫助。

　　3、通過故事讓幼兒了解“沉”與“浮”和溶解的道理，并會用完整地語言進行講述。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　ppt、盆子、水、塑料小汽車、香蕉、羽毛、棒棒糖

　　活動重點：

　　懂得當別人遇到困難時應該積極、熱心地去幫助但不能盲目，會及時呼救，尋求大人幫助。

　　活動難點：

　　通過故事讓幼兒了解“沉”與“浮”和溶解的道理，并會用完整地語言進行講述。

　　活動過程：

　　一、導入師：出示棒棒糖，老師這里只有一根棒棒糖，

　　但是我想和小朋友分享，怎么辦呢?請幼兒想辦法。

　　二、播放ppt，講故事。

　　1、有一只可愛的樂于分享的小貓咪它也想和小伙伴分享，我們看看它是怎么做的。

　　2、講故事

　　(1)有一天貓媽媽帶著小貓咪球球去河邊洗澡。

　　師：貓媽媽和小貓咪球球去干什么?

　　幼：洗澡

　　師：小貓咪特別講衛(wèi)生，我們小朋友也要講衛(wèi)生、勤洗澡。

　　(2)小貓咪看到紅彤彤的蘋果特別誘人，它想摘些蘋果分享給小伙伴。

　　師：它想干什么?

　　師總結：摘蘋果、分享。

　　(3)可是沒有橋沒有小船要怎么過河呢?

　　師：我們小朋友幫球球想一個辦法，幫幫他。

　　師：那我們看球球是怎么做的?、

　　(4)球球找了洗澡盆當小船、找了樹枝當船槳，它劃著小船過了河。

　　(5)可是蘋果樹太高太大，球球夠不著，它用樹枝去夠。

　　(6)球球把蘋果放進小船里，可是蘋果太多、太沉，小船沉了下去，球球沒有發(fā)現(xiàn)，它也跳了上去。

　　師：你們猜猜發(fā)生了什么事?

　　(7)船翻了，球球掉進了河里，小猴子看見了，你們猜猜

　　小猴子是怎么做的?

　　幼：小猴子大聲呼救，救命、救命、并扔了香蕉下河救球球。

　　師：我們香蕉哪里去了?

　　幼：太小被沖走了。

　　(8)小粉鳥和小藍鳥銜著羽毛來救球球，可是羽毛也被沖走了，為什么。

　　幼：太輕了，羽毛浮在水面上。

　　(9)小狐貍聽見了，抱著它的玩具小汽車來了，丟進河里救球球?發(fā)生什么事了?

　　幼：球球太沉小汽車沉了下去。

　　(10)水里的小動物齊心協(xié)力將木盆從水底推了出來，

　　球球跳進木盆，得救了。

　　3、貓媽媽趕來對球球說：一個人不能下河玩，太危險

　　了。小貓咪為了感謝大家，讓貓媽媽把棒棒分享給小伙伴，貓媽媽把棒棒糖放進水里，棒棒糖融化了，大家都喝到了甜甜的水，分享了球球的棒棒糖。

　　三、總結

　　師：我們不能在沒有大人的陪伴下，下河，看到有人掉進河里，要及時呼救，不能盲目的去救。

23、幼兒園綜合活動教案及反思《有趣的豆子》

　　設計意圖：

　　秋天是個豐收的季節(jié)，各種各樣的果實成熟了。在開展《秋天的悄悄話》主題活動中，小朋友們從鄉(xiāng)下爺爺奶奶，外公外婆家?guī)砹撕枚喾N子，這下子，豐富多彩的種子成了孩子們交談的話題。晨間、自由活動等時間小朋友常圍在那邊看著、說著：“這是我?guī)淼男Q豆?！薄斑@是我?guī)淼谋舛埂！暴ī粗⒆觽儫崆楦邼q的情緒，我靈機一動，就生成了本次活動《有趣的豆子》。

　　活動目標：

　　1.了解豆子的名稱及外型特征。

　　2.積極探索，分析討論感知物體大小、數(shù)量與排列長短的關系。

　　3.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1.各種豆子，豆制品。

　　2.人手一份豆豆(蠶豆、黃豆、赤豆各10粒)，鞋盒蓋子，飲料瓶。

　　3.記錄紙每人兩份。

　　活動過程：

　　一.認識各種豆子和豆制品。

　　1.“今天豆豆家族聚會，我們也去參加吧!”

　　“這些豆豆，哪些是你帶來參加聚會的?它叫什么名字?向大家介紹介紹吧!”

　　“這是什么呀?今天是豆豆家族大聚會，你為什么把它也帶來呀?”(請幼兒介紹豆制品)。

　　2.今天還是老豆爺爺?shù)纳眨枚喽辜业淖訉O都來參加，我們一起來聽個故事，聽聽豆豆家族還有哪些成員。

　　二.豆豆排隊。

　　豆豆家族的成員可真多。好多豆豆來和小朋友玩了，我們來幫它們排排隊吧。

　　1.幫豆豆排隊，并在記錄紙上做好記錄，最長的隊伍后面打☆，最短的隊伍后面打〇。(幼兒第一次探索，感知數(shù)量相同，大小不一樣的豆豆，排列的隊伍不一樣長。)

　　2.紅豆、黃豆剛才和老師說，它們想和蠶豆的隊伍排得一樣長，大家快想想辦法吧(幼兒第二次探索，感知大小不一樣的豆豆，排列長短相同時，數(shù)量不同。)

　　提醒幼兒排列時要一個緊挨著一個

　　讓幼兒講述結果。

　　三.制作豆豆樂器。

　　1.現(xiàn)在我們再和豆豆玩?zhèn)€游戲。我們把豆豆裝進瓶子里，看看豆豆能不能發(fā)出好聽的聲音來。

　　2.幼兒做好豆豆樂器自由玩。

　　3.一起用豆豆樂器給歌曲伴奏。

　　四.結束、延伸。

　　剛才我們用豆豆樂器給歌曲做伴奏，真好聽?；厝ズ笪覀冊僭囋囉貌煌钠孔幼龆苟箻菲?，聽聽發(fā)出的聲音又會怎樣?有了新的發(fā)現(xiàn)再來告訴老師。

　　活動反思：

　　秋天是一個收獲的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的種子成熟了，孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動，幼兒不僅認識了各種各樣的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索，使幼兒感知數(shù)量、大小不同時，排列的隊伍會不一樣長，所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏，讓幼兒的熱情得到進一步提高。

　　這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。

24、幼兒園優(yōu)秀教案《什么不見了？》小班科學

　　引導幼兒愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象，觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化，對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。

　　設計意圖

　　溶解是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，孩子們知道糖化了、雪化了……但是對于溶解與哪些因素有關系卻是模糊的，不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力，并且對科學現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶解的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度有關系

　　活動目標

　　1、愿意思考并積極探索常見可溶物在水中的現(xiàn)象。

　　2、觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　3、對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，能夠大膽地用語言表達自己的想法。

　　重點難點

　　探索可溶物在水中溶解的現(xiàn)象

　　活動準備

　　材料準備: 吸管 水杯 白砂糖 大米 水 水彩筆 任務卡

　　經(jīng)驗準備: 幼兒已會“攪”的動作

　　活動過程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　1、導入

　　①師:小朋友們好，我是陳老師，今天陳老師給每位小朋友都帶一瓶神奇的飲料，現(xiàn)在請小朋友們嘗一下，然后告訴我你們找到是什么味道呢?

　　幼:沒有味道

　?、谧兡g引導幼兒說說水的味道有什么變化。

　　師:現(xiàn)在我來給小朋友變一個魔術，小朋友們再來嘗一嘗水的味道有什么變化?

　　幼:變甜了

　　師:那你們知道他為什么會變甜嗎?

　　幼:因為往里面加東西了，加糖了。

　　教師總結:糖放進水里，攪一攪會消失不見，這種現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

　　2、幼兒動手操作

　?、僬J識材料

　　師:那小朋友們想不想自己來做一杯神奇的飲料?

　　幼:想

　　師:那我們一起來認識一下我們都需要哪些東西吧，小朋友們仔細看哦，我請舉手的小朋友們來回答一下。

　　幼: 杯子、吸管、大米、糖

　　師:小朋友們真棒都認識

　?、谑痉度绾尾僮鲗嶒?/p>

　　師:首先我們有兩個水杯，面前有兩種材料，一個水杯里面放一種材料。由習慣幾天假吧。輕輕的攪拌，看看哪個可以消失不見溶解哪個沒有消失不見沒有溶解。

　?、壅堄變簞邮植僮?/p>

　　師:每個小朋友都有兩個水杯，小朋友可以從桌子上拿兩種材料，放進你的水杯里，一個水杯里放一種材料，然后用吸管進行攪拌，看看哪種材料是可以溶解的那種是不能溶解的。

　　師:小朋友們要記住水杯里面有水，小小朋友一定要小心，不要把水灑到衣服上，用吸管時也不可以往別的小朋友身上戳，要輕輕的握住水杯進行攪拌哦。那請小朋友認真等待老師給你們發(fā)材料。

　　師:那你們做完實驗以后舉手老師給你們發(fā)任務卡，任務卡上面有什么?

　　幼:大米、糖、笑臉、哭臉

　　師:那一會兒，小朋友做完實驗就可以去收，然后老師給你們彩筆你們就可以就可以在任務卡上面聯(lián)系那怎么連呢?仔細聽老師說。如果你放進去糖和大米它溶解了消失了那你就把它跟笑臉兒連起來，如果它沒有溶解沒消失不見，那你就跟哭臉連到一起。知道了嗎?

　　幼:知道了

　　師:那小朋友們可以開始操作實驗了

　　幼兒一邊操作實驗教師一邊巡回指導

　　3、活動延伸

　　師:老師悄悄告訴你們哦。在日常生活中，還有好多東西。是可以想糖放進水里一樣消失溶解的，也有很多東西像大米一樣，是不能溶解的，小朋友回家以后可以跟爸爸媽媽一起去觀察一下，然后來幼兒園后分享給你們的好朋友，看看哪些東西可以溶解哪些東西不能溶解，好不好。

　　幼:好

　　師:他這節(jié)課到這里就結束了，小朋友們表現(xiàn)的真棒，給自己鼓鼓掌吧。

　　活動總結

　　本次活動我主要設計了一些簡單、明確、的問題，來突破活動的重點與難點，活動中教師提問，如何能夠引起幼兒的興趣，是很重要的。

　　通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)并總結了不少小問題，如操作時提醒幼兒看好杯子，注意力要集中?？谡Z上也要注意，在幼兒知道了那是溶解的現(xiàn)象時，教師在后面的講解時就要用上溶解一詞并且總結一下操作結果。整個過程的課堂氣氛還是比較安靜，應該更積情一點提高整堂課的積極性。幼兒的參與性比較少。另外，在本次活動中我選擇一些幼兒回答問題，但幼兒比較膽小、怯懦，所以幼兒回答問題十，比較磕巴聲音比較小，不自信。使幼兒得不到發(fā)展?；顒又羞€可以設計一些比較有深度，但是經(jīng)過思考后肯定可以回答出來的問題，適當?shù)卣堄變河掠趪L試回答問題，我想每個幼兒都有自身的優(yōu)點和長處，在活動中我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

　　在操作實驗的環(huán)節(jié)，可以使用多種材料，讓幼兒自己嘗試動手操作。讓幼兒自己思想，想自己動手。提高幼兒的動手能力，老師盡量地支持幼兒，鼓勵幼兒，老師可以讓做完的實驗先放在幼兒的面前，等幼兒做完任務卡以后，再把實驗材料收回。這樣可以更好的讓女兒觀察實驗結果。

　　教師問隨便成什么味道了沒有等幼兒直接回答，直接代替了幼兒回答，這里教師的有效提問應留給幼兒探索的空間，可以提示和鼓勵幼兒回答問題。在最后也應總結本節(jié)課實驗結果，也可以適當?shù)奶釂栍變哼€有哪些東西是可以溶解的，哪些是不能理解的，讓幼兒根據(jù)平常生活經(jīng)驗進行思考。如：豆子、石子等物體不能溶解，如:食鹽、等物體是可以溶解的。讓幼兒回家后可以和父母一起做實驗一起操作后再來告訴老師，此處的靈活性很大，這需要在將來的教學中善于積累經(jīng)驗。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

25、優(yōu)秀教案中班科學《可愛的小腳丫》教案反思

　　活動設計背景

　　午睡時大多數(shù)小朋友都愿意談論關于小腳丫的問題。因此，我為了激發(fā)幼兒的興趣愛好，結合本班幼兒的年齡特點，為了充分調動幼兒的探索身體奧秘的興趣設計本節(jié)活動。

　　活動目標

　　1. 引導幼兒認識腳的各部分名稱，知道小腳可以干什么。

　　2. 對探索身體的奧秘有興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7. 活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　教學重點、難點

　　知道腳的各部分名稱及作用

　　活動準備

　　1.背景知識：有關腳的知識。

　　2.多媒體課件、動物形裝飾卡、各種顏色印泥若干。

　　活動過程

　　1. 在音樂伴奏下，幼兒光腳扮演小兔跳進教室，引出主題小腳丫。

　　師：剛才我們學小兔跳的時候，是用身體的什么地方跳的?(腳)

　　2. 引導幼兒認識腳的各部分名稱。

　　(1)請幼兒摸摸、看看自己的腳，啟發(fā)幼兒說出腳底、腳背、腳心、腳跟、腳趾、腳趾甲等名稱。

　　(2)觀看多媒體，幼兒邊看邊說腳的各部分名稱。

　　(3)通過游戲進一步認識腳。

　　(4)觀看多媒體、模仿小腳做動作。(搓腳背，拍腳底，蹬腳丫等)

　　3. 認識腳的用途。

　　(1)請小朋友動腦想一想腳可以干什么，有什么本領?(如走路、跑步、跳、踢球、騎馬等)

　　(2)邊說兒歌邊表演腳的本領。

　　(3)觀看多媒體：用腳表演雜技“蹬碗”。

　　4. 討論：怎樣保護好自己的腳?(如常剪腳趾甲、天天洗腳、換洗襪子、不穿太硬太小的鞋子等)

　　5. 印腳印畫

　　師：“小朋友，你們的腳也在一天一天長大，那我們印個腳印留作紀念，等你們長大看看現(xiàn)在的小腳印，該多有意思呀?！?/p>

　　講解印腳印的方法，用腳在印泥上蘸上自己喜歡的顏色，在踩在裝飾卡的空白部分，印出自己的腳印，然后掛在教室內展覽。

　　教學反思

　　本次活動的開展，優(yōu)點：孩子們對關于可愛的小腳丫的主題很感興趣，積極主動地參與活動，通過各種形式的活動能準確的說出腳的各部位的名稱及作用。缺點：結束部分稍微有點亂，以后努力改進，發(fā)揚優(yōu)點。

26、幼兒園綜合活動優(yōu)秀教案 圣誕樹

　　教育活動目標：

　　1、積極參與美術活動，體驗自己動手操作帶來的快樂。

　　2、認真觀察圣誕樹的特征，并大膽在集體面前表述。

　　3、學習簡單的揉搓方法來粘貼，鍛煉手指的靈活性。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、體驗幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：簡單了解圣誕節(jié)。

　　物質準備：圣誕樹半成品、雙面膠、紙、橡皮泥、棉花、幻燈片

　　活動過程：

　　一、活動導入。

　　出示幻燈片，激發(fā)幼兒欣賞圖片的興趣。

　　教師提問：你認識這是什么樹嗎?你在哪里見過呢?

　　教師小結：這種樹的名字叫松樹，它的葉子尖尖的，有些公園里有這種樹。

　　二、幼兒欣賞并進行表述。

　　教師：我們除了在公園能看到以外，我們還會在一個節(jié)日上看得到哦，你們回憶一下是什么節(jié)日? (圣誕節(jié))

　　出示圣誕樹的圖片，仔細觀察圣誕樹上的裝飾物，并表述出來。

　　三、裝飾圣誕樹。

　　1、教師示范操作步驟：

　　出示圣誕樹半成品——一一示范不同材料的不同操作方法——粘貼——展示

　　2、幼兒自己操作，教師巡回指導。

　　四、展示作品，結束活動。

　　教師總結，互相評價，將作品進行展示。

27、幼兒園綜合活動教案：小腳丫累了

　　活動目標：

　　1、嘗試用身體的其他部位來代替腳前進。

　　2、在活動中培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的品質，增強幼兒自信心。

　　3、通過活動教育幼兒愛護自己的腳。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　音樂，海綿墊(兩塊)，長繩(4根)，紙箱兩個(繪上老虎、大灰狼)

　　課件(如無播放條件用手偶代替)

　　活動過程：

　　一、談話引發(fā)興趣

　　1、以小腳的話引起幼兒興趣。

　　師：噓，小朋友聽，誰在說話呀?原來是我的小腳在說話，聽聽它說了什么?

　　(出示腳丫手偶)：我每天都躲在鞋子里襪子里，什么也聽不到，什么也看不見，真沒意思，今天，森林召開運動會啦，我想出來和小朋友們一起去，你們愿意嗎?(幼兒脫鞋)

　　2、小腳都出來了，它好高興喲!我們一起去參加森林運動會吧。

　　二、聽音樂跟教師自由跳舞。(音樂：兔子舞)

　　以小腳丫累了向幼兒拋出問題：如何不用腳前進?

　　1、師：哎喲!好累喲。聽聽小腳丫又有話說了。

　　(出示腳丫手偶)：哎呀，森林可真遠呀?又走又跳的可把我累壞了，不行不行，我得休息一下，呼……

　　2、幼兒討論不用腳前進的辦法

　　師：小腳丫睡了，走不了啦，我們到不了森林該怎么辦?(幼兒自由討論)

　　3、出示機靈猴，引出活動主題。(用身體其他部位代替腳丫行進)

　　(拿出猴玩具)：我是森林派來的機靈猴，我來幫助你們，小腳丫睡了，你們還有膝蓋、身體、手等好多能干的部位，你們可以用它們來代替腳丫往前走?？靹悠饋戆?，森林運動會歡迎你們。

　　三、幼兒自由探索行進辦法

　　師：機靈猴的辦法可真好。小朋友你們趕緊去試一試吧。

　　四、集中交流探索，再次嘗試。

　　五、游戲：森林運動會

　　師：我們終于到森林啦，機靈猴來歡迎我們?

　　1、教師出示機靈猴，以其邀請幼兒參加森林運動會為由引出游戲。

　　(我是機靈猴，我代表森林運動會的運動員歡迎你們，請你們也來參加我們的運動會吧。)

　　2、講解運動會項目：爬草地，翻沼澤，鉆鐵絲網(wǎng)，滾沙地。(請一幼兒扮演動物示范)

　　3、幼兒練習

　　4、將幼兒分成兩對進行比賽

　　師：森林運動會出現(xiàn)壞人啦，他們是可惡的老虎和大灰狼，我們要幫助小動物消滅它們。滾過沙地時用報紙球砸它們，將它們趕出去，小朋友能做到嗎?

　　六、結束

　　1、講評游戲情況。

　　2、幼兒討論如何保護自己的腳。

　　小腳丫醒了，它想去找鞋子朋友了。放音樂輕松離場。

28、有趣的圓圈（幼兒園綜合活動教案）反思

　　設計意圖：

　　在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉里面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一只大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次創(chuàng)造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發(fā)孩子的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力。

　　2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

　　3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：

　　1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。

　　2、實物投影儀

　　活動過程：

　　一、引導經(jīng)幼兒對圓圈進行初步想象。

　　師：今天老師帶來了什么?(一個圈圈)

　　這個圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師：這個圈圈會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變秋千，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心!

　　師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術?變好魔術后想一想，在的旁邊還有誰?可以把你想到的畫下來，并且也編成幾句好聽的話。

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。

　　幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放里面。

　　幼C：圓圈圈，變?yōu)觚?，烏龜在水里游來又游去?/p>

　　……

　　三、引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的圈圈》的故事

　　師：現(xiàn)在我要請你們每人

　　找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然后兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。

　　四、教師簡單小結

　　請個別小組講述

　　鼓勵小組間相互講述。

　　活動反思：

　　在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。

29、幼兒園綜合活動教案：猜猜我有多愛你反思

　　活動目標：

　　通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學會去關心別人、愛護別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　增強思維的靈活性。

　　重點：感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。

　　難點：切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關心他人。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設：一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

　　設計思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎上，表達幼兒內心真實的想法。知道媽媽對我們的關心是無微不至的，激發(fā)幼兒關心他人的良好品質。并且經(jīng)過討論完整表訴自己怎樣關心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

　　活動流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實物，講述故事→提出問題，了解故事內容→擴展延伸，感受親情可貴

　　1、出示圖片

　?、僮層變褐缊D片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

　　②播放音樂，討論媽媽是怎么愛我們的?我們又將怎樣愛媽媽?

　　2、出示實物，講述故事

　　①傾聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。

　　②請個別幼兒述說自己聽了故事的想法。

　　3、提出問題，增進對故事內容的了解

　?、俳處熖岢鰡栴}，幼兒討論，加深對故事的理解。

　?、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y。

　　4、擴展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達，讓媽媽開心又快樂。

　　活動反思：

　　這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和大兔子的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛它的愛“當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來?？墒牵瑦?，實在不是一件容易衡量的東西?！笨墒亲屩邪嗟暮⒆永斫膺@樣的內涵太難了。我找來了《猜猜我有多愛你》的繪本，因為我想，繪本里大兔子和小兔子夸張的動作可以引起幼兒活動的興趣，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現(xiàn)?；顒娱_始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子;有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助繪本請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔子的話，我扮演媽媽。孩子非常喜歡用動作表現(xiàn)，個別孩子過于興奮。因為故事有些長，這個環(huán)節(jié)就拖堂了。最后我問幼兒“爸爸媽媽愛不愛你們”時，多數(shù)孩子都搖搖頭。我想原因可能有兩個：一是中國的爸爸媽媽表達愛的方式很含蓄，很少直接說出來，二是孩子年齡小，感覺不到或不懂得爸爸媽媽的呵護和關心都是愛。我就布置給孩子一個任務，回家詢問把爸爸媽媽是不是很愛很愛你，是怎樣愛你的?正好為下次的社會活動《猜猜我有多愛你》做準備。

30、幼兒園綜合活動教案及反思：小熊想長高

　　設計思路：

　　進入“身體的秘密”主題后，為了引起幼兒探索自己身體的興趣，我找到了“小熊想長高”這一活動素材。原素材將活動定位為語言活動，經(jīng)過對素材的分析，結合我班幼兒的實際情況，我認為憑借單純看看、說說的語言活動，很難讓幼兒感受、體驗長高的快樂，于是我嘗試剪輯課件，改變畫面出現(xiàn)的先后順序，放大探索環(huán)節(jié)，期望幼兒能在層層推進的探索活動中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長大的快樂，同時積累測量經(jīng)驗。

　　我將“探索體驗”作為本次活動的核心部分，其中滲透了“關于測量”的小知識，通過學習“兩次遞進式”的測量體驗，幫助幼兒積累測量經(jīng)驗，讓幼兒在量一量、比一比的過程中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長大的快樂。該環(huán)節(jié)的設計，突出了活動重點為，解決了活動難點。

　　活動目標：

　　1.在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

　　2.在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長大的快樂。

　　3.學習正確的測量方法。

　　4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1.課件《小熊想長高》，故事《小熊想長高》。

　　2.測量幼兒身高的標尺。

　　3.課件創(chuàng)設好活動室環(huán)境

　　活動過程：

　　一、故事導入

　　關鍵提問：

　　1.為什么小熊的鞋子和衣服都變小了?

　　2.你們有沒有長高?

　　二、探索體驗

　　1.第一次體驗：了解自己去年的身高。

　　問：(1)請你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高?

　　(2)老師這里有一把大尺，尺上面的彩色線條表示什么?

　　2.第二次體驗：量量自己現(xiàn)在的身高。

　　問：大家是不是比去年高了?我們再來量一量，看看自己現(xiàn)在有多高?

　　(1)師幼個別示范測量方法，并用兒歌小結測量方法。

　　(2)幼兒示范測量方法。

　　(3)自由結伴，測量身高。

　　3.分享交流。

　　問：(1)現(xiàn)在你有多高?比原先長高了嗎?

　　(2)找找現(xiàn)在班里誰最高。

　　三、故事延伸

　　1.我們一起來看一看：小熊和他的媽媽想了什么辦法?

　　2.為什么小熊用小樹來量身高會覺得自己變得越來越矮?這是怎么回事啊?

　　反思：

　　一、本次活動設計體現(xiàn)層層遞進

　　活動的三大環(huán)節(jié)(故事導入——探索體驗——故事延伸)設計巧妙，層層遞進。首先通過故事中的問題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對身高“量一量、比一比”的愿望;在探索體驗環(huán)節(jié)中，幼兒通過兩次遞進方式的體驗，既獲得了長高的快樂體驗，又積累了正確的測量方法，活動目標達成度較好;在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動由淺入深的特點。

　　二、細節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進

　　第二環(huán)節(jié)“探索體驗”部分的細節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗自己長高了，無論是內容還是教學方法的運用都體現(xiàn)了“遞進”。讓幼兒運用他們喜歡的水果標尺進行測量，既讓他們學習了測量的方法，又體驗到自已長高了，符合中班幼兒的年齡特點，有效地實現(xiàn)了活動目標。從活動現(xiàn)場我們也可以看出，幼兒的測量經(jīng)驗積累有序、逐步遞進中，凸顯了科學活動的價值。

　　三、需要調整的策略

　　第三個環(huán)節(jié)“故事延伸”部分，教師不易過多地擔心因幼兒情緒高漲而影響班級常規(guī)，要善于抓住幼兒的探索興趣，及時提問，如繼續(xù)尋找測量參照物測量自己的身高等，引起幼兒進一步思考和探索。不可在平時的區(qū)角活動中，為幼兒提供和“長高”有關的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續(xù)探索;也可保留“比比誰長高了”的環(huán)境布置，以供幼兒再次體驗。

31、幼兒園綜合活動教案《下雪了》教學設計與反思

　　設計意圖：

　　冬天到了，滑滑梯上結冰了，下雪了，小雪花白白的，飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花，今年下了一點小雪，孩子們都議論紛紛，充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在雪的世界中，認識雪、說一說自己眼中的雪并體驗玩雪的樂趣。于是我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗玩雪的樂趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1、雪景錄像、故事《雪花》

　　2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干

　　活動過程：

　　一、出事圖片，情境導入

　　師：小朋友你們看到了什么?

　　(下雪了)

　　師：冬天到了，許多許多雪花都從天空飄落下來。

　　師：你看到了什么樣的雪花?

　　顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)

　　師小結：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，真漂亮。

　　師：小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?

　　(幼兒發(fā)言，用自己的話說一說。)

　　小結：冬天到了，天上會下起白白的、涼涼的雪，地上、樹上、屋頂上都變白了，大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪，真快樂。

　　二、老師示范、制作雪花

　　師：什么飄下來了?

　　雪花要和我們做游戲了，看誰能抓到這些小雪花。

　　雪停了，你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?

　　你知道老師的雪花是怎么做的嗎?

　　我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙，可以請小手幫忙來撕小雪花?？纯凑l做的雪花最多、動作最快，桌子上最干凈。

　　要求要撕的小。

　　(幼兒動手操作)

　　三、共同游戲、體驗快樂。

　　1、幼兒把撕好的雪花拿出來，我們一起下雪了。

　　2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

　　3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。

　　活動反思：

　　在本節(jié)課活動中，孩子們被雪的世界所吸引，給孩子看雪的圖片和場景，將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說，了解了冬天會下雪，雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了，變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲，孩子們都在認認真真的撕雪，撕好后便下起雪來了，都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了，也因為很多孩子太興奮了，有個別幼兒在下雪的時候，在搶著下雪，也有小朋友在叫，老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗到了本課的學習樂趣。

32、幼兒園體育活動公開課教案及反思：可愛的小腳丫

　　設計思路：

　　根據(jù)小班幼兒好奇好動、什么事都想親自探究、操作的特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創(chuàng)設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經(jīng)驗。通過創(chuàng)設情境、探索操作、游戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒樂于助人的同情心與愛心。

　　2.增進幼兒探究、解決問題的能力，發(fā)展幼兒合作、表達、交流的能力。

　　3.了解腳的外形特征、作用，進行保護腳的安全教育。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備： 彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。

　　活動方法：游戲法、探索法、演示法

　　活動過程：

　　一、導入(成長的腳印)

　　出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印?

　　二、探索用腳丫撿、撕東西

　　1、自由探索操作，了解腳丫的特征

　?、?、動一動小腳。

　　錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕松;小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉;左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭;一前一后真有趣，前前后后點點頭;腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。

　?、?、數(shù)一數(shù)小腳。

　　孩子們把襪子脫掉以后，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數(shù)數(shù)：“1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾?！焙⒆觽儽晃疫@么一說也紛紛數(shù)起來。我便讓他們互相數(shù)數(shù)，并提醒他們，要慢慢點、慢慢數(shù)，點一個腳趾數(shù)一個數(shù)，(因為小班孩子手口一致點數(shù)的能力還不太強)。

　?、?、撓一撓小腳。

　　“孩子們，我們剛才數(shù)小腳，知道了每只腳都有五個腳趾，現(xiàn)在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺。”

　?、?、聞一聞小腳。

　　撓了大約三四分鐘后，我穩(wěn)定了孩子們的情緒，然后提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什么味道”，再想一想“有的小朋友的腳為什么有味?用什么辦法讓我們的腳千干凈凈，舒舒服服”? (要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)

　　2、了解小腳的特征

　　⑴、提問：這里都有什么呀?(彩珠、報紙)

　　①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。

　?、谧層變合嗷ド塘繐?、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察并指導幼兒。

　?、?、交流探索過程。

　　①提問：誰來告訴大家，你是怎么撿的?用腳丫的什么地方撿的?(引導幼兒大膽交流)

　?、谟變赫f到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟)

　　腳趾動起來像什么?腳面弓一弓像什么?腳跟碰一碰像在干什么?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。

　　三、用游戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特征

　　1.游戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。

　　2.集體活動。朗誦并表演兒歌：

　　腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，

　　腳面腳面，弓一弓，像小橋，

　　腳心腳心，左撓撓，右撓撓，

　　腳跟腳跟，踮一踮，問個好。

　　四、集體探討腳丫的作用

　　1.提問：腳都會干什么?讓幼兒用動作表示出來。

　　2.師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。

　　五、探討如何保護腳丫

　　1.(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎么樣?

　　2.教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心

　　六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅

　　你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印制腳丫的方法。然后幼兒印制，教師巡回指導，幫助能力差的幼兒。

　　活動延伸：印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，并祝愿小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續(xù)探索小腳丫的其它秘密。

　　活動反思：

　　這次活動幼兒很愿意參與，因為活動的對象來自于認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手制作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。

33、幼兒園小班健康活動《快樂的小腳丫》教案反思

　　小班健康《快樂的小腳丫》教案(附反思)

　　活動目標：

　　1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y。

　　2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　6、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　7、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　知識準備： 幼兒已有認識小手的經(jīng)驗

　　物質準備：幼兒圍坐成半圓 、平足塑料模型 、事先準備好的三條小路(海綿軟墊、各種豆類、木板鋪成的路)小路以半圓形鋪在幼兒的座位后面

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒興趣

　　--師：我們的小手很能干，會穿衣，會吃飯，還會畫畫等等。你們知道嗎?我們身上還有一樣寶貝，長得和小手很象，會是誰呢?

　　(引導幼兒說出小腳Y，并脫下鞋子，露出小腳Y，將脫下的鞋子放在椅子下面)

　　2、探索實踐，認識小腳Y

　　--師：我們一共有2只腳，每一只小腳Y上，都住著幾位寶寶，這些寶寶的名字都叫腳趾。請小朋友數(shù)數(shù)1只腳和2只腳分別是多少個腳趾 ?

　　(先請幼兒自由數(shù)自己的腳趾數(shù)，再集體數(shù)數(shù))

　　--師：我們的腳趾和手指一樣，上面長著什么東西?(指甲)這些指甲摸上去是什么感覺?

　　(幼兒摸摸自己的和別人的腳指甲，知道指甲是硬硬的，長指甲會戳痛皮膚)

　　--師：腳上除了有腳趾和腳指甲，還有什么呢?

　　(引導幼兒通過摸一摸、看一看自己的小腳，知道腳除了有腳趾、腳指甲，還有腳跟、腳心、腳背骨頭等)

　　--師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了自己的小腳Y，我們每個人的腳Y都一樣嗎?有沒有哪里不一樣的?

　　(教師和幼兒一起比一比，可以從腳的大小、指甲的長短、腳心的形狀等作比較，并且認識平足)

　　--師小結：我們的小腳和小手一樣有2只，每只腳上有5個腳趾，一共10個腳趾;腳有腳趾、腳跟、腳心和腳背等;腳趾上還有硬硬的腳指甲。

　　3、創(chuàng)設環(huán)境 ，組織幼兒提升經(jīng)驗

　　--師：人的腳有什么用呢?(走路)請小朋友按順序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。

　　(幼兒在事先準備好的場地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼兒先穿好鞋子)

　　--師：走在不同的小路上，感覺怎么樣?

　　(幼兒自由發(fā)言，師幫助組織語言)

　　--師：我們的小腳Y很重要，那怎么保護自己的小腳Y呢?

　　(幼兒討論發(fā)言，師幫助組織語言)

　　--師小結：腳是人體重要的組成部分。我們要愛護自己的腳，不能總是赤腳，要做到勤洗腳，勤儉腳趾甲，勤換襪子，不穿太大或太小的鞋等。

　　活動反思：

　　1、目標

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點，結合科學領域中的目標要求，從知識、技能、情感等三方面制定了兩個目標：1、通過看一看、摸一摸認識小腳Y 2、在游戲活動的過程中，體驗小腳Y 帶來的樂趣，激發(fā)幼兒保護小腳Y的意識

　　2、教學具

　　教具：(1)考慮到幼兒與他人比較雙腳時，可能會出現(xiàn)'沒有一雙腳是平足'的情況，而且即使有個別幼兒有平足的，幼兒也不方便觀看，所以我預先準備了一只平足的塑料腳，供孩子觀察。(2)事先準備好的3條小路也以半圓形鋪在幼兒座位后面，這樣在幼兒起立走路時就能按長龍的順序有序走路。

　　學具：整個活動都是圍繞自己的小腳展開的，每個人的小腳就是學具，將平時不外露的小腳展現(xiàn)出來，孩子的興趣很高。

　　3、教學

　　整個教學活動的環(huán)節(jié)緊扣，條理清晰，幼兒跟著老師的步驟有序的進行。在探索實踐過程中，因為已有認識小手的經(jīng)驗， 知道手指甲、手心、手背等知識， 所以幼兒能夠遷移知識，很快認識自己的小腳Y。在比較各自的小腳Y時，幼兒的表現(xiàn)有點興奮，為了避免出現(xiàn)混亂，要求幼兒就和鄰座的幼兒比較，老師可以用自己的腳和幼兒的腳比較大小。在小腳走走、跳跳的環(huán)節(jié)中，幼兒的活動氛圍更是達到了**，因為在集體活動中，幼兒從沒有體驗過這種感覺，幼兒從椅子上站起，依次走過三條路，最后回到小椅子坐好，并且將鞋子穿好?？紤]到天冷的話幼兒穿脫鞋子比較麻煩，會花費一定的時間;而且天冷的話，赤腳走路也比較冷，所以我覺得在天氣適宜的時候進行此活動比較好。

34、幼兒園中班綜合教案《熊熊的小花傘》教案反思

　　一.設計意圖:

　　綱要指出，要結合培養(yǎng)目標和本班幼兒實際，充分考慮兒童的發(fā)展需要，對一些幼兒成長中務必具備的經(jīng)驗進行預設。最近幾天天氣變化大，一連下了幾場秋雨，為了讓幼兒更好的了解雨傘，知道下雨時應該用傘這類生活經(jīng)驗和常識，我設計了此次活動。此次活動以故事引入，用故事的變化串聯(lián)整堂課。以下雨為切入點，將美術活動融入故事之中，鼓勵幼兒大膽裝飾雨傘，并從中激發(fā)幼兒的動手能力和想象能力，鼓勵幼兒相互交流，進一步培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　二.活動目標:

　　1.體驗裝飾的快樂，并對美術活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2.運用想象力大膽創(chuàng)造圖案并裝飾雨傘。

　　3.觀察感受雨傘美麗的圖案與色彩，并和同伴交流討論自己所見到的小傘。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　三.活動重難點:有意識地引導幼兒觀察雨傘的圖案樣式及色彩，為下面幼兒相互討論交流做鋪墊。

　　四.活動準備:

　　1.PPT故事及音樂。

　　2.稀釋后的藍色顏料，刷子，若干彩色傘形紙，彩筆，若干張未畫全的圖畫。

　　五.活動過程:

　　1.開始部分：

　　(1)故事引入。

　　熊二要過生日了，熊大想去森林里采蜂蜜，把蜂蜜送給熊二當作生日禮物，所以熊大悄悄地離開了家。熊大剛離開家就遇上了小松鼠蹦蹦，蹦蹦說大樹爺爺說森林里一會兒就要下雨了，所以他要回家去取雨傘，他提醒熊大讓熊大也記得帶傘。熊大心想現(xiàn)在天氣還好，我快快的去一定能趕在下雨前回家。

　　(2)利用圖畫引出下雨。

　　(熊大向森林里跑去)老師覺得熊大奔跑的樣子很可愛，所以老師給熊大畫了一張畫。(引出圖畫)可是老師很粗心，居然忘了。把藍天涂上藍色，所以現(xiàn)在希望小朋友能夠幫助老師把天空涂藍。(白色的天空用蠟筆事先涂上了白色雨點，蠟筆不吸水。遇到藍色顏料水就會呈現(xiàn)出來，畫面就會變成下雨的樣子。)

　　2.中間部分：

　　(1)利用下雨引出小花傘，并引導幼兒對傘進行裝飾。

　　音樂響起(打雷下雨聲)下雨了，可是熊大沒有帶傘。他心想，如果這時候有一把漂亮的小花傘就好了。小朋友們，你們可以幫助他嗎?(拿出提前做好的傘形紙)老師這里有一些前幾天做了一半的小花傘，老師還沒來得及給她們畫上漂亮的圖案呢，小朋友們可以幫老師裝飾一下它們么?它們有了花紋就能變成漂亮的小花傘了，我們就可以把他送給熊大了，這樣熊大就不會被雨淋濕，就不會感冒，就能采蜂蜜給熊二過生日了。

　　(2)幼兒裝飾(裝飾完成后請幼兒自己描述一下)

　　(3)幼兒針對小花傘進行語言交流討論。

　　熊大有了小花傘，打著小傘就到了森林里，不一會兒就采了一大罐蜂蜜。他高興的回家，在回家的路上他遇到了好多小動物，你看他遇到了……(貓，兔，鴨，讓幼兒分別描述動物所打的傘的形狀，顏色及花紋)

　　3.結束部分：

　　(1)熊大邀請小動物還有老師同學一起給熊二過生日(出示蛋糕，唱生日歌)

　　六.活動延伸:讓幼兒回去觀察自己的小花傘，然后講給爸爸媽媽，在和爸爸媽媽一起把小傘畫下來，下節(jié)課帶到班里，看看誰畫的小傘最漂亮。

　　活動反思：

　　1.在組織課堂的時候，可以更好地通過不同的形式來調動幼兒參與的積極性，課程中缺少與幼兒游戲互動環(huán)節(jié)，如果能夠在授課過程中加入游戲，課堂效果會更好。

　　2.本次視頻錄制中，雖然課程完整，但視頻時間稍長，如果更精簡一點就更好了。

　　3.由于沒有真實的幼兒配合，有一些需要幼兒繪畫所能呈現(xiàn)出來的課堂效果不是特別的理想，如果能夠有真實的幼兒進行配合，課堂呈現(xiàn)效果應該會更好。

35、幼兒園大班綜合教案《我從哪里來》教案反思

　　一、設計意圖

　　性教育是孩子早期生理和心理發(fā)展到一定年齡的需要，而兒童早期是人生中十分重要的一個時期，這個時期的性教育，將在很大程度上決定孩子今后一生的“性認同感”，影響以后的性別行為以及性向目標選擇。在傳統(tǒng)的教育中，父母總是避諱和孩子談“性”問題，而讓孩子自己去摸索，往往使許多孩子因一時的“性”好奇，而犯下錯誤。遇到孩子的性問題如何回答?“我是怎樣來的?”“我是由哪兒生的?” 有的父母對孩子的這種提問，是采用欺騙和怒斥的做法，使孩子減少了對父母的信任和尊重，在性問題上產(chǎn)生神秘感和不正確的態(tài)度。其實在孩子年幼時，即可以自然的方式和科學的態(tài)度與孩子談“性”問題，滿足孩子的好奇心，幫助他們建立正確的兩性認識。因此本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　二、活動目標

　　1.初步感知生命的由來，知道自己從哪里來;

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　3.萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜;

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力;

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　三、活動重難點

　　1.活動重點：初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　2.能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同;

　　四、活動準備

　　《我從哪里來》PPT課件

　　五、活動過程

　　1.情景導入

　　以三只小動物詢問媽媽，自己從哪里來為情景導入，引起孩子的好奇心和課堂興趣。

　　2.三只小動物從哪里來

　　講解三只動物的孕育成長過程，萌發(fā)對自己生命的好奇。

　　3.我從哪里來

　　以講故事的形式結合PPT圖片讓幼兒初步感知胎兒孕育和胎兒在媽媽肚子里成長的主要過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，知道自己從哪里來。

　　4.教師總結

　　教師總結自己從哪里來，引導幼兒萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。

　　六、活動延伸

　　回家后，對爸爸媽媽表達感激。

　　七、活動反思

　　整個活動，我利用講解法，結合課件圖片，生動直觀地讓幼兒初步感知生命的由來，知道自己從哪里來，能正確的認識胎兒孕育的過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜，很好的完成了活動目標。但活動過程較為簡單，可增添一些讓幼兒親身體驗的環(huán)節(jié)，比如，讓幼兒體驗媽媽懷孕的過程，明白媽媽的辛苦。

　　因為本活動旨在讓幼兒通過初步感知生命的孕育和成長過程，理解爸爸和媽媽之間的不同，獲得初步的兩性知識，并萌發(fā)對爸爸媽媽的感激之情和對生命的愛惜。所以在兩性關系的教育上較為淺顯的涉及，只是提到了爸爸媽媽在孕育幼兒過程中生理上的不同，在之后的教學活動中可對幼兒進行更為深入的性教育，幫助孩子以科學的態(tài)度對待兩性之間的不同，樹立正確的性意識，學會保護自己。

　　總的來說，本次活動較為成功，以科學的態(tài)度回答了幼兒常見的問題“我從哪里來” 滿足了孩子的好奇心，幫助他們初步建立了正確的兩性認識，很好的完成了活動目標，達到了教育目的。