蒙臺(tái)梭利教育理論的最新研究成果

蒙臺(tái)梭利教育理論的最新研究成果

蒙臺(tái)梭利教育理論的最新研究成果

蒙臺(tái)梭利教育理論——環(huán)境適應(yīng)論

環(huán)境不僅包括學(xué)校，還有自然、社會(huì)、人際環(huán)境，智能成長(zhǎng)除先天因素外，環(huán)境對(duì)其起重要作用。

一、有預(yù)備的環(huán)境的意義：

*兒童是精神胚體，有賴環(huán)境的保護(hù)、滋潤(rùn)。

*兒童是個(gè)探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建構(gòu)其心智。

*童年之秘隱藏在兒童的環(huán)境中，唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來。

*環(huán)境是教育的工具，所以預(yù)備一個(gè)適合兒童開展其稟賦的環(huán)境，成為其新教育的目的。

二、什么是有預(yù)備的環(huán)境？  

*是一個(gè)符合兒童需要的真實(shí)環(huán)境；

*是一個(gè)供給兒童身心發(fā)展所需的活動(dòng)練習(xí)的環(huán)境；

*是一個(gè)充滿愛、營(yíng)養(yǎng)、快樂與便利的環(huán)境；

*兒童唯有通過如此環(huán)境才能達(dá)成工作的能力，形成真正自己、建構(gòu)自己、成為人。

三、預(yù)備環(huán)境的觀念：

*真實(shí)的觀念

*自由的觀念

*社會(huì)化的觀念 預(yù)備環(huán)境的原則? *尊重、互動(dòng)的交往原則

*獨(dú)立操作的無競(jìng)爭(zhēng)原則 “競(jìng)爭(zhēng)” ：挑戰(zhàn)自我、 超越自我、完善自我

*輕松、愉快的學(xué)習(xí)原則

*自然、有序的開放性原則

*挑戰(zhàn)自我的探索性原則

四、教室環(huán)境的六大要素：

1、自由與紀(jì)律

*唯有孩子在自由的氣氛中才會(huì)顯露其本質(zhì)。

*自由的環(huán)境讓孩子成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)在本能有個(gè)自由發(fā)揮的條件和機(jī)會(huì)。

*教室中的自由包括：自由選擇教具、自由選擇活動(dòng)、人際交往的自由、沒有人為的比賽和獎(jiǎng)懲。

* 在自由中建立常規(guī)紀(jì)律，獨(dú)立性的養(yǎng)成、抑制力的培養(yǎng)、自制力的控制、分辨善惡、團(tuán)體活動(dòng)的規(guī)則、破壞性行為的限制。

2、結(jié)構(gòu)與秩序

3、真實(shí)與自然

4、美感與氣氛

5、教材與教具

6、社會(huì)性生活的發(fā)展：維護(hù)環(huán)境、混齡生活、合作性工作的開放、對(duì)教室環(huán)境的擁有感與責(zé)任感、分享快樂與成功。

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