家長(zhǎng)警戒:以“資”鼓勵(lì)孩子,弄巧成拙!
家長(zhǎng)警戒:以“資”鼓勵(lì)孩子,弄巧成拙!
兒子上幼兒園那會(huì)兒,常拿回一朵朵小紅花,說(shuō)是老師獎(jiǎng)勵(lì)好孩子的。為爭(zhēng)取更多的嘉獎(jiǎng),兒子往往自覺(jué)要求上進(jìn),讓我們做家長(zhǎng)的省了不少心。所謂“重賞之下,必有勇夫”,受此啟發(fā),此后每逢他得到一朵小紅花,我也會(huì)依樣葫蘆,對(duì)他實(shí)行“獎(jiǎng)上獎(jiǎng)”——再外加一件小玩具,務(wù)求鼓勵(lì)成效更加顯著。
面對(duì)如此“重”獎(jiǎng),兒子喜形于色自不在話下。打?qū)嵤罢摺焙螅瑑鹤庸桓忧诳斓啬没馗鞣N名目的小紅花,表現(xiàn)著實(shí)令人刮目。他還不時(shí)把小紅花、小玩具展示給小伙伴看,那神情、那氣派,仿佛只有他是天字號(hào)第一的學(xué)習(xí)模范。當(dāng)時(shí),我心里也美滋滋的,覺(jué)得自己是十分的教育有方。
在這“先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”的啟示下,兒子上小學(xué)后,我決定在以往思路的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步加大推行的力度。具體的做法也很簡(jiǎn)單,像兒子測(cè)驗(yàn)得了100分,我就會(huì)識(shí)做地獎(jiǎng)勵(lì)他10元錢(qián)。錢(qián),無(wú)疑比小玩具更具刺激性和吸引力,兒子當(dāng)時(shí)就樂(lè)得蹦起三尺高。可是,不久之后,我發(fā)現(xiàn),當(dāng)他再次拿到10元獎(jiǎng)金時(shí),卻完全沒(méi)了開(kāi)初的興奮感。我當(dāng)時(shí)還琢磨:這是怎么了
后來(lái),當(dāng)又一次看到兒子漫不經(jīng)心地接過(guò)例牌的10元獎(jiǎng)金時(shí),我當(dāng)即表態(tài)說(shuō):“你期中考試拿到100分,我就給你100元。”誰(shuí)想,早已將此話銘記在心的兒子,期中考試結(jié)束后,果然拿著考試卷子向我“領(lǐng)賞”來(lái)了。那時(shí),我開(kāi)始隱隱覺(jué)得這種變本加厲的金錢(qián)式鼓勵(lì)法似有不妥,但一來(lái)怕在孩子面前失信,二來(lái)更恐挫傷他的學(xué)習(xí)積極性,所以,我還是勉為其難地給他兌現(xiàn)了100元。
然而,我擔(dān)心的情況還是出現(xiàn)了。得到“鼓勵(lì)”、嘗到甜頭的兒子,胃口越來(lái)越大,他的要求也不斷加碼,從原來(lái)期中、期末考了好成績(jī)才有獎(jiǎng)勵(lì),演變到即使是平時(shí)測(cè)驗(yàn),也要以“資”鼓勵(lì),而且獎(jiǎng)金最少不能低于100元。少了不要不說(shuō),還打滾撒賴(lài);但若真的不給,也不知是不是故意示威,下次考試。他就準(zhǔn)考砸給你看。
現(xiàn)在,我是“作繭自縛”,進(jìn)退兩難啊。
家長(zhǎng)感言:初衷是以“資”為動(dòng)力,鼓勵(lì)孩子進(jìn)步,誰(shuí)想?yún)s落入如此難堪的境地。問(wèn)題出在哪呢
專(zhuān)家評(píng)語(yǔ):簡(jiǎn)單的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).適用于思雛尚處于簡(jiǎn)單階段的幼小兒童。學(xué)齡期孩子的心理發(fā)展已進(jìn)入初具自我意識(shí)、喜歡自己思考、對(duì)事物有自己的判斷、不再聽(tīng)命于父母的階段。若此時(shí)再對(duì)他施以壓力.必遭反抗。淺表的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),非但無(wú)益.反而誤導(dǎo)了孩子的金錢(qián)觀與價(jià)值觀.為他以后的心理健康埋下隱憂。
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