2《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

2《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字
　　　2、朗讀課文，背誦課文
　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)；
　　1、認(rèn)讀2個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字
　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文
　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課談話
　　1、請(qǐng)大家把你課前準(zhǔn)備好的小草拿出來
　　2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)小草的認(rèn)識(shí)
　　3、在什么地方發(fā)現(xiàn)的小草？
　　4、小草長得如何？
　　5、你是如何拔出小草？
　　教師小結(jié)：小草很頑強(qiáng)，春天一到，它又快樂地來到我們生活中，人們看到小草就會(huì)被它所震撼，唐代詩人白居易也看到了小草，還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（教師板書課題）
　　二、教師范讀小詩，學(xué)生認(rèn)真聽，聽后匯報(bào)記住哪一句
　　三、學(xué)生自由讀詩，畫出生字，同桌或小組互相交流
　　四、生字教學(xué)：
　　1、出示字卡認(rèn)讀：“枯“”榮“
　　2、出示帶有生字的句子
　　五、學(xué)習(xí)古詩
　　1、自由讀詩，教師畫出節(jié)奏范讀。
　　草
　　離離| 原上草，
　　一歲| 一枯榮。
　　野火| 燒不盡，
　　春風(fēng)| 吹又生。
　　2、學(xué)生自由模仿讀詩
　　3、教師指名讀詩
　　4、小組合作，了解詩歌大意
　　5、以組匯報(bào)：
　　教師出示春草圖，冬草圖引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，講圖意，理解前兩句“離離| 原上草，一歲| 一枯榮?！?BR>　　問：小草冬天都經(jīng)歷了冰凍、火燒，但到了春天，它們卻又長出來了，這又說明了什么？（學(xué)生大膽發(fā)言說明小草頑強(qiáng)、勇敢、生命力強(qiáng)等）
　　請(qǐng)大家齊讀后兩句
　　六、朗讀全詩
　　七、試背全詩
　　八、指導(dǎo)書寫
　　1、教師范寫2、學(xué)生范寫
　　九、拓展延伸
　　1、讀書后古詩
　　2、積累白居易的古詩

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、認(rèn)讀5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字
　　2、朗讀課文，背誦課文
　　教學(xué)過程：

　　一、以圖引文
　　1、幻燈出示圖片，同學(xué)們：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察圖片，然后，把你看到的告訴大家。（小男孩、黃蝶、花、小路）
　　2、大家來到這里，你認(rèn)為這里的景色怎樣？（美麗）人呢？（可愛）
　　　　想知道這是哪里呢？這里是新市一個(gè)姓徐的人開店的地方，唐代詩人楊萬里就住在這里。（教師隨手板書課題和作者）
　　3、讓生齊讀課題，理解題意。
　　二、自由讀詩，掃除生字障礙
　　師語：楊萬里看到美麗的景色，他寫了一首詩
　　1、圈出生字，小組交流識(shí)字方法
　　2、請(qǐng)小老師上講臺(tái)進(jìn)行生字教學(xué)，班內(nèi)交流識(shí)字方法，篩出難字進(jìn)行教學(xué)
　　3、出示帶有生字的句子認(rèn)讀。
　　三、學(xué)習(xí)古詩
　　1、出示全詩畫出節(jié)奏
　　　　　宿新市徐公店
　　　　　　　唐楊萬里
　　　　籬落|疏疏| 一徑| 深，
　　　　樹頭| 花落| 未| 成陰。
　　　　兒童| 急走| 追|黃蝶，
　　　　飛入| 菜花| 無處| 尋。
　　2、教師范讀古詩
　　3、學(xué)生自由以組學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詩句
　　4、班內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況，（重點(diǎn)理解前兩句古詩）
　　四、指導(dǎo)朗讀
　　1、師語：這么美的春天，我們讀詩時(shí)應(yīng)該怎樣讀？
　　2、錄音范讀，學(xué)生模仿朗讀
　　五、背誦古詩
　　六、指導(dǎo)書寫
　　七、布置作業(yè)：
　　1、背會(huì)古詩，2、積累古詩
　　八、板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　枯　野火燒不盡　　　　　　　　　景　美麗
　　　　　草　　　　　　　　　　宿新市徐公店
　　　　　　　榮　春風(fēng)吹又生　　　　　　　　　人　可愛