《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之六
佚名

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)課文3―5自然段，了解錢塘江大潮洶涌而來(lái)的壯觀氣勢(shì)，領(lǐng)略這“天下奇觀”。
　　　2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
　　　3、有感情朗讀課文，背誦第三、四自然段。
　　　4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1、“潮來(lái)之時(shí)”是全文的重點(diǎn)，作者寫得特別細(xì)致?！袄顺痹絹?lái)越近……顫動(dòng)起來(lái)”，是全文的重點(diǎn)句，充分表現(xiàn)了大潮非凡的氣勢(shì)。
　　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面，從而形成再造想象的能力是教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)要注重感情朗讀。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。
　　　　講講課文按什么順序記敘了哪些內(nèi)容？
　　二、講讀課文第三、四自然段。
　　　1、生自由朗讀兩遍后告訴老師大潮給你留下什么印象？
　　　2、師適時(shí)發(fā)問(wèn)：你們從哪些地方看出大潮雄偉、美麗、壯觀呢？
　　　　 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
　　　3、師小結(jié)：這些語(yǔ)句都從聲音方面寫出了潮的壯觀，讓我們一起再來(lái)讀一讀，讀出潮的壯觀來(lái)。
　　　4、師啟發(fā)：課文除了從聲音方面寫潮的壯觀，還從哪些方面寫？怎么寫？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以小組討論。（生自學(xué)）
　　　5、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
　　　6、師小結(jié)：剛才同學(xué)們找的這些句子從顏色、形狀兩方面寫出了潮的雄偉壯觀，作者采用了比喻的手法，這樣寫使我們很真實(shí)、具體、生動(dòng)地認(rèn)識(shí)了大潮的壯觀。
　　　7、怎樣讀好這些句子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀，特別要讀好你喜歡的句子。（學(xué)生試讀后指名讀，并交流。）
　　三、講讀課文第五自然段。
　　　1、自由讀，找出寫潮壯觀的詞語(yǔ)，要求標(biāo)上“”。
　　　2、交流并板書(shū)：漫天卷地、風(fēng)號(hào)浪吼、兩丈來(lái)高。
　　　3、有感情朗讀這一自然段。
　　四、寫作方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。
　　　1、學(xué)完課文，你覺(jué)得文章寫得怎樣？
　　　2、知道作者為什么會(huì)寫得這樣好嗎？
　　　3、師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)樽髡呒?xì)致地觀察了錢塘江大潮到來(lái)之前、到來(lái)之時(shí)、到來(lái)之后的情景，既留心了江潮不斷變化的樣子，又留心了江潮發(fā)出的聲音，既留心了江潮的氣勢(shì)，又留心了觀潮人群情緒的變化，因此，讀了這篇課文使人如聞其聲、如見(jiàn)其形，有如置身與觀潮人群中間一樣。
　　五、總結(jié)。
　　　1、錢塘江大潮真是雄偉壯觀，難怪作者在文章一開(kāi)始就說(shuō)“錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為‘天下奇觀’。（相機(jī)板書(shū)“天下奇觀”）　
　　　2、觀看錄象，領(lǐng)略大潮雄偉壯觀的氣勢(shì)。
　　六、練習(xí)。（略）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　　13 觀潮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　聲音
　　　　　　　　　　　　　潮來(lái)之時(shí)　　顏色
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形狀
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　天下奇觀
　　　　　　　　　　　　　　　　　　漫天卷地
　　　　　　　　　　　　　潮來(lái)之后　風(fēng)號(hào)浪吼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　兩丈來(lái)高

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