2《黃山奇石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

2《黃山奇石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、掌握本課10個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)文環(huán)境中理解詞義的能力。
　　　2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的，并能仿照第3段寫法說(shuō)一段話。
　　　3、能背誦2、3段，聽寫第4段。
　　　4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
　　教學(xué)重點(diǎn)：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）
　　教學(xué)難點(diǎn)：仿照第3段說(shuō)一段話，并紹“天狗望月”和“仙女彈琴”這兩塊奇石。
　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶
　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)要點(diǎn)：初知課文，學(xué)習(xí)一、二、三段，并說(shuō)說(shuō)“天狗望月”這塊奇石。
　　一、開門見同引入課題。
　　1、出示課題，齊讀。
　　2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點(diǎn)詞
　　是哪個(gè)（奇）
　　3、教師語(yǔ)：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國(guó)南部。
　　今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。
　　二、初知課文。
　　1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說(shuō)說(shuō)黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。
　　2、學(xué)生自由暢說(shuō)，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
　?、冱S山風(fēng)景區(qū)是個(gè)的地方。
　　“秀麗神奇”什么意思？（美麗、奇妙）
　?、邳S山風(fēng)景區(qū)還是個(gè)的地方。
　　“聞名中外”的“聞”什么意思？整個(gè)詞的呢？
　?、埸S山風(fēng)景區(qū)還有的巖石?！捌嫘喂譅睢笔裁匆馑迹?BR>　　是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。
　　給“尤其”換個(gè)詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）
　　3、課題中的“奇”就是神奇、奇形怪狀的意思。
　　4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用“――”劃出奇石的名稱。
　　5、具體介紹了哪幾塊奇石？用“△”標(biāo)出其名稱。
　　三、學(xué)習(xí)課文
　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二段
　　導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)到“猴子觀?！边@地方，看看這塊奇石。
　　1、釋詞?！坝^”什么意思？與課文中哪個(gè)詞意思相同？
　　2、出示投影片。
　　請(qǐng)一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。
　　要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？
　　3、討論
　?、偎衿嬖谀膬?？
　?。ㄋ鼉芍皇直е觳?，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾去海――樣子奇特。）
　　②請(qǐng)用“?”標(biāo)出主要的動(dòng)詞。（板：抱、蹲、望）
　　③指導(dǎo)讀句子。
　　④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？
　　句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。
　?、葸@奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）
　　“陡峭”什么意思？用圖示幫助理解。
　?、捱@塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。
　　概括地說(shuō)――這就是有趣的“猴子觀?！?BR>　　4、仿說(shuō)“天狗望月”這奇石。
　?。ǘW(xué)習(xí)第三段
　　導(dǎo)語(yǔ)：我們繼續(xù)往前看，會(huì)看到更有趣的奇石。
　　1、默讀第3小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？
　　2、一段話中，并列寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？
　　3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。（）
　　4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。
　　第一步齊讀想：講了哪兩個(gè)內(nèi)容？（“仙桃石”、“仙人指路）
　　第二步干什么？（每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？）
　?、佟跋商沂痹鯓訉懙?？這句話用了什么方法？把什么比作什么？
　?、诔鍪就队捌?，各種形式朗讀至?xí)场?BR>　　③“仙人指路”是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？
　?、苄〗Y(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。
　　第三步干什么？
　?、僬n文用了哪個(gè)句子把它連接起來(lái)的？用“～～”劃出。板：更有趣。
　?、谶B接兩項(xiàng)內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說(shuō)？
　　5、賞讀。
　　6、回顧學(xué)法。
　　7、課堂練習(xí)。P22 NO：6
　　8、用“猴子觀海、仙人指路、仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段式。
　　四、鞏固生字形。
　　1、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
　　2、字形用復(fù)合投影與“微”比較。
　　五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20 NO：1

　　板書設(shè)計(jì)：
　　　　　　　　　　　　　　　抱、蹲、望
　　　　　　　　　　　　　　　　更有趣
　　教后感：
　　這堂課中，我覺得重點(diǎn)訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點(diǎn)是讀懂得并列關(guān)系一段話（即第三段）。我教學(xué)第三段中，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示，先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示，然后師生共同運(yùn)用學(xué)法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu)，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”三塊奇石任選兩塊說(shuō)成一個(gè)并列段。通過以上幾步循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽說(shuō)訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實(shí)。