《吊燈和鯊魚》教學設計

《吊燈和鯊魚》教學設計

《吊燈和鯊魚》教學設計之二
何文杰

　
　　一.教學目標：
　　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復述課文中的兩個故事。
　　　2．學會本課七個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
　　　3．理解課文內容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現(xiàn)象之中。
　　二.教學重點：
　　　 理解課文內容，懂得“規(guī)律往往隱藏在重復現(xiàn)象之中。并能在生活中發(fā)現(xiàn)并利用這種規(guī)律。
　　三.教學時間：一課時。
　　四.教學過程：

　?。ㄒ唬┙翌}，導入。
　　　1．讀題。
　　　2．質疑：吊燈和鯊魚身上發(fā)生了什么樣的故事呢？
　?。ǘ┳詫W課文。
　　　1．出示自學要求：
　　　　（1）讀通課文，把生字字音讀正確。
　　　?。?）想一想：課文講了兩個什么故事？分別在文章的哪幾個自然段？用自己的語言講一講這兩個故事。
　　　2．學生自學，老師檢查自學效果。
　?。ㄈW習課文第二段。
　　　1．自由讀第二段后，完成練習：因為伽利略（），回到家里，他（），從而，他發(fā)現(xiàn)了（），所以，幾十年后，荷蘭的一位物理學家（）。
　　　2．出示句子，比較：發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的區(qū)別
　　　?。?）伽利略發(fā)現(xiàn)了擺動的等時性原理。
　　　?。?）荷蘭物理學家發(fā)明了世界上第一個擺鐘。
　　　3．學生自己做實驗，體會擺動的等時性原理。
　　（四）學習第三段。
　　　1．自由讀課文，思考：為什么海上救生圈與救生衣都要涂上橙黃色？
　　　2．生討論交流。
　　（五）學習最后一個自然段。
　　　1．讀了這一段，你明白了什么？
　　　2．在生活中，你注意過這些現(xiàn)象嗎？
　?。┛偨Y全文。
　

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