淺談小班撕紙活動

淺談小班撕紙活動

在美工技法上，2-3歲年齡的小班幼兒，比較喜歡涂鴉和任意撕紙。而撕紙活動容易被老師和家長忽視，認為是在“瞎玩”。其實不然，撕紙活動正好是幼兒年齡特點的表現(xiàn)，老師何不抓住這一特點，利用撕紙活動對幼兒進行相關能力的培養(yǎng)呢？我經(jīng)過在小班上學期的實踐，發(fā)現(xiàn)在撕紙活動中不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性；而且能培養(yǎng)幼兒耐心、細致的學習態(tài)度及創(chuàng)造能力。
    一、 選材：貼近幼兒的生活經(jīng)驗，需遵循由易到難、循序漸進的原則；
    剛開始的幾次活動，可以先安排幼兒進行任意地撕紙。因為小班的幼兒有的根本還不會撕，他們撕紙的方法準確的說是“扯”，如果扯的話，紙很難斷開，所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。通過幾次活動后，幼兒基本上都能掌握撕的方法了，然后老師再從撕長條紙（長方形）入手，先撕面條，為幼兒每人準備一個盆子，把撕下的面條裝在盆子里，要求幼兒撕開變長條就可以了。漸漸地在以后的活動中，逐步提高要求，不但要撕成長條，還必須粗、細均勻，中間不斷開，并進行粘貼，組成漂亮的圖案，在進行撕長條紙并進行粘貼的這一階段目標實施過程中，老師也動腦設計不一樣的范例以增加趣味性。如貼橫道線、貼彩旗、貼圍巾、貼風車等。這和幼兒的生活經(jīng)驗也比較貼近。幼兒雖然在學習同一技能，但每次內(nèi)容都不一樣，參與的興趣也高了，相應來說撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學會了撕長條紙的基礎上，再安排幼兒學撕正方形、三角形，幼兒有了一定的基礎，學起來也比較快，因為老師遵循了由易到難的原則，活動開展起來就比較順利。
    二、 計劃：依據(jù)教學計劃，有步驟地實施；
  &n