從無意識到習慣－論幼兒自主學習能力的培養(yǎng)

從無意識到習慣－論幼兒自主學習能力的培養(yǎng)

  

從無意識到習慣

論幼兒自主學習能力的培養(yǎng)

三井中心幼兒園   盛美云

在幼兒園階段，幼兒的自主學習能力尚處在一種無意識階段。具體表現(xiàn)在：他們盡管可以用一些方法（如自言自語）來幫助自己明確活動的任務(wù)和步驟，有時甚至還能用較為清晰的語言告訴老師活動的計劃，但從總體上看，幼兒的自主學習的內(nèi)容還比較狹窄，方法還比較欠缺，高層次的自主學習還沒有出現(xiàn)。在循序其獨特發(fā)展規(guī)律的前提下，我們可以采取相應(yīng)的策略，促使幼兒將自主學習變成一種習慣。在明確的意識下實現(xiàn)自主學習，那么如何讓幼兒自主學習從無意識到養(yǎng)成習慣呢？

一、        創(chuàng)設(shè)可選擇的多元性環(huán)境，激發(fā)幼兒的問題意識。