9《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)

9《兩只鳥(niǎo)蛋》第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：
　　　1、學(xué)會(huì)本課生字12個(gè)，并會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)走之底。
　　　2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。
　　　3、通過(guò)學(xué)文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥(niǎo)是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。
　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
　　　1、學(xué)會(huì)生字詞。
　　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內(nèi)容。
　　教具準(zhǔn)備：
　　　CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。
　　課時(shí)劃分：　兩課時(shí)

　　教學(xué)目的:
　　　1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
　　　2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入
　　師：孩子們，你們聽(tīng)(出示CAI課件：鳥(niǎo)叫的音樂(lè))誰(shuí)愿意告訴老師，你聽(tīng)到了什么?好像看到了什么？
　　師：孩子們，鳥(niǎo)兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛(ài)的鳥(niǎo)兒是怎樣來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界的嗎？
　　師：咱們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課《兩只鳥(niǎo)蛋》(教師板書(shū)課題)
　　二、復(fù)習(xí)鞏固
　　師：孩子們，告訴大家一個(gè)好消息，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶又要到我們班上來(lái)做客了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？它們可還認(rèn)識(shí)你們呢！
　　師：哪咱們一起來(lái)玩一個(gè)“做朋友”的游戲吧！
　　(學(xué)生游戲)
　　師：孩子們，咱們已經(jīng)和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認(rèn)出它們。
　　師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來(lái)了一幅畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà))你們看，上面畫(huà)了什么？這兩只鳥(niǎo)蛋會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天咱們繼續(xù)學(xué)的這篇課文就是講這兩只鳥(niǎo)蛋的故事。不信，快打開(kāi)書(shū)看看吧！
　　師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺(jué)得怎樣讀才能把課文讀好？
　　師：其實(shí)對(duì)于你們一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。
　　師：那咱們?cè)囋嚒Ｄ銈兛梢杂媚銈兿矚g的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次?，F(xiàn)在開(kāi)始讀吧！
　　師：誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽(tīng)？其余的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小評(píng)委。
　　師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？
　　師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎樣？邊聽(tīng)邊想，這篇課文一節(jié)有幾節(jié)？并做上自己喜歡的符號(hào)。老師還要評(píng)選一位最佳小聽(tīng)眾。
　　(配樂(lè)朗讀)
　　三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟
　　師：(拿出鳥(niǎo)蛋)孩子們，你們看，這是什么？
　　師：你們每個(gè)小組都有一個(gè)，用小手摸摸，感覺(jué)怎樣？
　　師：小哥哥拿了鳥(niǎo)蛋，他會(huì)怎樣做呢？他可能----也可能---
　　師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節(jié)寫了小小的鳥(niǎo)蛋？
　　師：誰(shuí)愿意把第一小節(jié)讀給大家聽(tīng)？
　　師：他讀的怎樣？
　?。ǔ鍪究ㄆ盒⌒〉臎鰶龅恼婧猛妫?BR>　　師：把第一小節(jié)讀給同桌的小伙伴聽(tīng)。
　　師：喜歡第一節(jié)的同學(xué)，可以站起來(lái)有感情的朗讀。
　　師：這一節(jié)里有這樣一個(gè)短語(yǔ)，它們還能變樣呢！
　　[課件：鳥(niǎo)蛋涼涼的涼涼的鳥(niǎo)蛋]
　　師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？
　　師：那我們一起來(lái)讀讀吧！
　　師：你們學(xué)得真認(rèn)真！現(xiàn)在我們一起來(lái)做一段肢體操，放松一下。
　　(在優(yōu)美的樂(lè)曲中孩子們做老師自編的體操)
　　師：孩子們，快看(CAI課件：鳥(niǎo)兒出殼)，你們看到什么?
　　師：兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)生命啊！可是此時(shí)---(板書(shū)：取下鳥(niǎo)蛋)如果你是鳥(niǎo)媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會(huì)怎樣呢？
　　[CAI課件：鳥(niǎo)媽媽這會(huì)一定焦急不安！]
　　師：感嘆句要讀出強(qiáng)烈的語(yǔ)氣。誰(shuí)愿意把這句話讀讀？
　　師：孩子們。你們有著急的時(shí)候嗎？著急的時(shí)候說(shuō)話的速度怎樣？誰(shuí)能做出焦急不安的動(dòng)作？
　　師：哪個(gè)小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節(jié)？
　　師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節(jié)。(教師引讀)
　　師：請(qǐng)女同學(xué)帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)讀得好，我們要為她鼓掌的。
　　師：是?。『卫蠋熞裁靼走@個(gè)道理，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩個(gè)小生命。我小心的捧著鳥(niǎo)蛋，連忙來(lái)到樹(shù)邊，輕輕地把鳥(niǎo)蛋送還?？纯矗n文哪一小節(jié)寫了小哥哥送鳥(niǎo)蛋。
　　師：現(xiàn)在我們請(qǐng)一小組的同學(xué)讀讀第三小節(jié)。(生評(píng))
　　[教師重點(diǎn)指導(dǎo)這一小節(jié)的朗讀]
　　師：現(xiàn)在我也想聽(tīng)聽(tīng)第二小組的同學(xué)讀的怎樣？
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)三、四小組的同學(xué)也來(lái)讀讀吧！
　　師：大家讀得真好！請(qǐng)同學(xué)們用表演的形式來(lái)讀讀第三小節(jié)。會(huì)背的邊背邊表演，不會(huì)背的就邊讀邊表演。
　　師：小哥哥送回鳥(niǎo)蛋時(shí)，他可能對(duì)鳥(niǎo)蛋說(shuō)些什么？
　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)表演一個(gè)節(jié)目吧！同桌之間一個(gè)演鳥(niǎo)媽媽，一個(gè)演小哥哥?？纯此麄儠?huì)說(shuō)什么？
　　師：看到鳥(niǎo)媽媽和它的孩子團(tuán)圓了，我們應(yīng)該感謝那位愛(ài)鳥(niǎo)的小男孩。
　　(板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo))
　　師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看書(shū)上的插圖吧！
　　師：假如你是“小哥哥”，你聽(tīng)到了歡快的鳥(niǎo)叫聲，你抬起頭來(lái)仰望藍(lán)天，你好像看到了什么？
　　師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰(shuí)?。繛槭裁?？
　　師：現(xiàn)在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！
　　師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒們可高興了。一些美麗的小鳥(niǎo)為了感謝你們愛(ài)它、護(hù)它，要到我們班上來(lái)了。你們快看(CAI課件：形態(tài)各異的鳥(niǎo)兒，在優(yōu)美的旋律中忽上忽下，忽高忽低----顯得更加美麗)[欣賞]
　　師：多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)??！因?yàn)橛辛怂鼈?，我們的世界才變得美麗。快拿出你手中的?huà)筆，畫(huà)一畫(huà)你喜歡的鳥(niǎo)兒吧！
　　(學(xué)生畫(huà)畫(huà)，教師巡視)
　　四、總結(jié)全文。
　　師：孩子們，我們學(xué)了這篇課文知道了要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒。那么我們除了愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，還要愛(ài)護(hù)人類的其它什么嗎？
　　師：我們的地球因?yàn)橛辛诉@些可愛(ài)的生命才變的如此美麗。請(qǐng)愛(ài)護(hù)地球上的一切生命吧！愛(ài)護(hù)地球，就是愛(ài)護(hù)人類自己。
　　五、拓展練習(xí)
　　1、繼續(xù)收集鳥(niǎo)兒的圖片，了解一些鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性。
　　2、背誦課文。