《奶奶笑了》第二課時教學(xué)設(shè)計

《奶奶笑了》第二課時教學(xué)設(shè)計

《奶奶笑了》第二課時教學(xué)設(shè)計之一
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)課文，懂得從小要尊敬長輩、關(guān)心老人。
　　　2、會用文中句式“我給誰干什么”練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
　　　3、能利用投影進(jìn)行想象說話和復(fù)述課文的練習(xí)。
　　　4、會正確、流利地朗讀課文。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
　　　1、會用“我給誰做什么”的句式說話。
　　　2、利用投影想象說話和復(fù)述課文。
　　教學(xué)方法：
　　　重點(diǎn)突破法學(xué)習(xí)遷移法
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　　投影錄音卡片小黑板
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞：
　　1、利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）
　　2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正
　　二、投影質(zhì)疑：
　　出示投影①
　　1、我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《奶奶病了》。（出示課題）
　　2、出示投影①
　?、儆^察力培養(yǎng)：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？
　　②質(zhì)疑：你能想象出奶奶當(dāng)時會怎么樣？（略）
　　是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎么回事呢？
　　三、初識課文：
　　聽錄音，看課文，自由說說奶奶為什么笑了？
　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)句：
　　1、說話練習(xí)
　?。?）出示投影②：①圖上畫了誰在干什么（板書：倒開水）
　?、谒龝趺醋?，怎么說？
　?、勰棠逃謺趺凑f？
　?、苓B說三個問題。
　?。?）小結(jié)方法：剛才這幅圖，我們說了哪3個問題？
　?。ㄐ『诎宄鍪就队阿诘膶W(xué)習(xí)方法）
　?。?）出示投影③④
　?、僬埻瑢W(xué)們自由選擇1幅圖，按剛才的辦法說一說。
　?、谥该f，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）
　?、弁阑フf剛才沒說過的尋副圖。
　　2、文字訓(xùn)練：
　?、俣瑸槟棠谈闪四男┦拢课闹兄芯湓拰懗隽诉@一點(diǎn)？用“”劃出
　　②自由讀一讀，用“?”標(biāo)出表示動作的詞。
　　我們朗讀時，應(yīng)該把它們讀成重音。
　　3、朗讀訓(xùn)練：
　?、冽R讀重點(diǎn)句
　　②范讀，生聽、比較，再齊讀
　?、畚覀冊谧x的時候，可以發(fā)現(xiàn)寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？
　　④理解“還”的用法，并用“還”說一句話。
　?、萃婪纸巧硌葑x，配上表情與動作
　　4、發(fā)散訓(xùn)練
　　出示句式“我給誰干什么？”說說我還會給奶奶干什么？
　　五、學(xué)習(xí)1、2、4句：
　　1、正因?yàn)槲医o奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好為什么笑？
　　2、冬冬怎么會想到去做這些事的呢？
　　六、導(dǎo)行：
　　1、如果媽媽在家，你認(rèn)為冬冬還會這樣干嗎？
　　2、由此可見，冬冬是個怎樣的孩子？
　　3、如果你的奶奶病了，你會怎么做？
　　4、說說其他時候，你會給誰干什么？
　?。ǔ鍪揪涫剑何医o）
　　七、回歸整體：
　　1、朗讀全文
　　2、看投影、板書復(fù)述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。
　　3、看板書背課文。
　　八、布置作業(yè)
　　作業(yè)本：按課文填空

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　20、奶奶笑了
　　　　　　　　　　　　　　　　誰　　　倒開水
　　　　　　　　　　　　　　　　干什么　病了→我拿蘋果→笑了
　　　　　　　　　　　　　　　　說　　　講故事（還）

　　教后感：
　　1、投影片的靈活運(yùn)用。本課用的復(fù)合投影，設(shè)計時出現(xiàn)了錯誤，第一框“奶奶病了“都滿臉笑容。教學(xué)時，靈活運(yùn)用，抓住這一點(diǎn)由“病→笑”激出學(xué)生的疑問，自然導(dǎo)入重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)，有水到渠成之功效。
　　2、重點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)計。質(zhì)疑后，直奔中心，進(jìn)行說話訓(xùn)練，語言文字訓(xùn)練，在最佳學(xué)習(xí)時間內(nèi)解決了課文的重點(diǎn)法。
　　3、學(xué)習(xí)遷移的運(yùn)用，使學(xué)生的自主地學(xué)習(xí)了投影③④教給了學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力。


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