數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿 《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿 《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)課稿 《十幾減9》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

 “十幾減9”是20以內(nèi)退位減法的第一課,它是在學(xué)生掌握了1O以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理會(huì)。設(shè)計(jì)的情境既切合學(xué)生生活實(shí)際,又能吸引學(xué)生興趣,讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本課教材安排了兩道例題。例1提供了豐富的教學(xué)資源供教師選擇。體現(xiàn)了算法多祥化,學(xué)生再通過(guò)分析比較選擇自己喜歡的方法。本節(jié)課的教學(xué)要使學(xué)生會(huì)用比較簡(jiǎn)便的方法計(jì)算十幾減9,培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

本節(jié)課的教學(xué)我們調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)課標(biāo)精神。

一、創(chuàng)設(shè)情境感悟計(jì)算方法,體現(xiàn)算法多樣化

教師首先用課件出示賣氣球的情景過(guò)程,這一情景非常貼近學(xué)生的生活,很易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生感受其情景的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自已設(shè)問(wèn),提出“還有多少個(gè)?”的問(wèn)題。接著讓學(xué)生思考“你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到探討計(jì)算方法上。學(xué)生由于生活背景和思考角度的不同,會(huì)出現(xiàn)多種不同算法。先讓學(xué)生把自己的算法在小組內(nèi)交流后再全班交流。在學(xué)生感悟十幾減9的不同算法后,然后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生選擇適合自己的方法,體現(xiàn)算法多樣化。

二、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決問(wèn)題能力

培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。一年級(jí)學(xué)生自已提出有一定難度,因比,在教學(xué)中教師有必要指導(dǎo)學(xué)生選擇信息,提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題并能進(jìn)行解答。教材提供了豐富的資源,教師要充分利用這些資源,指導(dǎo)學(xué)生選擇一定的信息,提出問(wèn)題并抽象出減法算式,并用自己喜歡的方法計(jì)算結(jié)果。通過(guò)這一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。

三、交流合作,學(xué)會(huì)選擇

在教學(xué)中,通過(guò)分組活動(dòng),讓學(xué)生在互相交流中學(xué)習(xí)聽取別人的意見,并對(duì)別人的算法進(jìn)行理解,可以使學(xué)生的思維空間更為廣闊,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)。在多樣化的算法之中,必定有一些是比較簡(jiǎn)單或比較適合自已的,引導(dǎo)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/font>

四、呈現(xiàn)方式多樣,體現(xiàn)趣味性

本課設(shè)計(jì)了開鎖、送信、開火車等生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng),制作了一些有趣的實(shí)用的課件,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。真正讓學(xué)生體會(huì)到在學(xué)中樂、樂中學(xué)。

本課教學(xué)是從兒童的生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)算式,我們依托教材但又不拘泥于教材,對(duì)教材進(jìn)行了新的組合、加工和創(chuàng)造。

此外,我們?cè)诮虒W(xué)中要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.處好算法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系,允許不同發(fā)展的學(xué)生采用不同的方法,體現(xiàn)算法多樣化。

2.學(xué)生要能使用其中一種自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.本課是十幾減9的第一課時(shí),只要求學(xué)生能正確口算就可以了,不要求學(xué)生算得又對(duì)又快。

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