培養(yǎng)寶寶的色彩感空間感的知識(shí)
培養(yǎng)寶寶的色彩感空間感的知識(shí)
人類存活在一個(gè)有限的空間里,卻用無限的想象力創(chuàng)造出更美的世界。視覺空間智能是人類享受和駕御高質(zhì)量生活的一種能力,有了它,“原來生活可以更美的!”。
這項(xiàng)智能包括對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性,也包括將視覺和空間的想法具體的在腦中呈現(xiàn)出來,以及在一個(gè)空間的矩陣中很快找出方向的能力。那些有出色的視覺空間智能的人對(duì)視覺非常敏銳,哪怕是在色彩、形狀上的一些細(xì)微的變化,在他們的眼中也無處可遁。
發(fā)展空間智能的重要性
如果沒有色彩感,也許眼前很難看的搭配會(huì)被認(rèn)為是“絕配”;如果沒有方向感,走在陌生的地方,迷路是常有的事……作為多元智能中的一員,發(fā)展空間智能有些他的重要性:
*有利于發(fā)展觀察能力,促進(jìn)孩子視覺的敏感性和準(zhǔn)確性;
*有利于促進(jìn)對(duì)空間關(guān)系的把握,發(fā)展方向感,發(fā)展二維及三維空間的轉(zhuǎn)換能力;
*有利于培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),發(fā)展、發(fā)現(xiàn)美的能力。
生活上,空間智能是必不可少的能力,而更近一步,對(duì)于提高孩子的綜合素質(zhì)和修養(yǎng),空間智能的發(fā)展也大有裨益。
幼兒空間智能發(fā)展4階段
兒童的空間智能有一個(gè)從靜態(tài)空間感知到獲得動(dòng)態(tài)概念空間的發(fā)展過程,培養(yǎng)孩子的空間智能,也要根據(jù)每個(gè)階段孩子發(fā)展的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo)。
階段1:0~1歲
這一時(shí)期,雖然寶寶并沒有什幺明確的空間概念,視力也不是很好,但他出生時(shí)就有聽覺,循著媽媽的聲音和他的本能尋找乳頭就是他最初的空間概念的表現(xiàn)。等他會(huì)抬頭、轉(zhuǎn)頭時(shí),就會(huì)開始積極地尋找聲源,這時(shí)就可以運(yùn)用聲音幫助孩子建立方向感。
階段2:1~2歲
這一時(shí)期的孩子能夠熟練地爬,開始蹣跚學(xué)步,而且樂此不疲,對(duì)周圍的任何事物都充滿好奇。父母可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)安全的爬和學(xué)走的環(huán)境,多多鼓勵(lì)孩子爬和走,在寶寶摸索著爬和走的過程中,他對(duì)空間的意識(shí)將更加明確。
階段3:2~5歲
2~6歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期,尤其是在3歲以后。經(jīng)過這一時(shí)間的發(fā)展,孩子能夠?qū)ξ矬w的大小、形狀、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近產(chǎn)生準(zhǔn)確的空間概念,并能通過自身的運(yùn)動(dòng)來確定物體的空間位置關(guān)系。這一時(shí)期,孩子空間智能的發(fā)展主要分為兩個(gè)方面,即理解空間和表述空間。父母可以讓孩子畫畫,通過畫畫可幫助孩子建立大小、形狀的概念;父母還可以在日常生活中有意識(shí)地指點(diǎn)孩子,比如“這兩棵樹哪棵高哪棵矮”、“你喜歡走在媽媽的左邊還是右邊”等等。這些工作都可以在孩子3歲以前就開始。
階段4:5~7歲
這一時(shí)期,幼兒的空間智能又前進(jìn)了一大步,能夠利用明顯的標(biāo)記或路標(biāo)對(duì)物體定位,并開始學(xué)習(xí)利用較為復(fù)雜的標(biāo)記。父母可以指導(dǎo)孩子去感受、體驗(yàn)行走的路線和認(rèn)明標(biāo)志物,如熟悉去幼兒園路程,看公園導(dǎo)游圖等,發(fā)展其空間定位能力。
發(fā)展空間智能5個(gè)方法(中標(biāo)
幼兒空間智能的發(fā)展有以下一些特點(diǎn),所有發(fā)展孩子空間智能的方法都是建立在這些基礎(chǔ)上的。
*圖像思維,可清楚說出視覺表象;
*能輕松看地圖及其它圖表;
*喜歡看電視、電影或其它視覺上的表演;
*有較好的色彩感覺;
*經(jīng)常用圖像來記憶。
在這些基礎(chǔ)上,專家提出了一些簡(jiǎn)單易行的方法,希望可以幫助父母培養(yǎng)孩子的視覺空間智能。
方法一:亂涂亂畫
每個(gè)孩子都是繪畫天才,不要在意他畫的是什幺,畫得像不像,提供充份的機(jī)會(huì)讓孩子畫畫,著色,涂鴉。用不同的繪圖用具,讓孩子體驗(yàn)到不同色彩的運(yùn)用、搭配,他們呈現(xiàn)出不同的效果,讓孩子學(xué)習(xí)借由色彩、線條、圖案表達(dá)內(nèi)心的想法和情感。
方法二:看圖畫
面對(duì)一幅圖畫,走出迷宮,找出兩個(gè)圖畫中不同的地方,找出圖畫中隱藏的圖案,找出圖畫中不同的形狀……小孩子們樂于其中。這些練習(xí)可以培育孩子敏銳的觀察力,注意到事物中細(xì)微不同的地方,辯識(shí)許多相同與不同的形狀、圖案。
方法三:拼圖
拼圖游戲可以培樣孩子邏輯推理和視覺判斷的能力。外面買的拼圖自不必說,父母開可以利用舊的月歷、海報(bào)來制作自己的拼圖游戲。這樣你們就可以隨時(shí)更換新的拼圖,常常面臨新的挑戰(zhàn)孩子自然不會(huì)玩膩。
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