活動反思：在欣賞音樂中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

活動反思：在欣賞音樂中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

  

在欣賞音樂中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力

在欣賞音樂中培養(yǎng)幼兒的傾聽能力
隨著最近天氣的寒冷，我適時地為幼兒選擇了歌曲《雪花和雨滴》，嘗試著讓幼兒欣賞。隨著音樂的展開，幼兒被優(yōu)美的旋律所慢慢地吸引著，聽完第一遍音樂后，全班竟響起了一片輕輕的由衷的歡笑聲，我不由地被幼兒的情緒所感動著，也為我找到了能與幼兒產生共鳴興趣的活動內容所激勵著，隨著幼兒情緒的投入，我適時地抓住時機，要求幼兒能傾聽音樂，聽清歌詞。我沒有運用傳統(tǒng)教師念、幼兒跟著學的方法，而是采用了以下方法：（1）欣賞第一遍，請幼兒說出聽到的一個詞（2）欣賞第二遍，請幼兒說出聽到的一句話。（3）欣賞第三遍，請幼兒小聲跟著念。（4）播放音樂，請幼兒邊念邊用動作或表情來表現樂曲。幼兒自主選擇或當雪花或當雨滴，但要求幼兒要能隨音樂的變化，表現雪花和小雨滴落下時的不同，結果幼兒的學習興趣很高，一首歌曲在歡快的氣氛中很快就被幼兒掌握了。
我想，隨著年齡的增長和生活經驗的積累，中班幼兒對學習等活動產生了厚的興趣，他們從被動的學習開始轉向主動的學習，觀察引發(fā)幼兒的興趣點，是一堂課成敗的關鍵。今天我運用的方法，讓幼兒從情緒上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊藏的美的旋律所感染，在傾聽中尋找歌詞，這種類似于捉迷藏游戲的方法，讓