對孩子進(jìn)行早期性教育,你難以啟齒嗎

對孩子進(jìn)行早期性教育,你難以啟齒嗎

對孩子進(jìn)行早期性教育,你難以啟齒嗎


  主持人的話:前日的《北京晨報(bào)》登載了一條消息:該市一名13歲女孩生下足月嬰兒,而嬰兒的父親就是她的同班同學(xué)。據(jù)悉,北京市婦產(chǎn)醫(yī)院中期引產(chǎn)的病例中,未婚的女青年接近一半,其中14%左右年齡在20歲以下。隨著生活水平的提高,我國青少年的青春期已經(jīng)比10年前提前了1歲。

  作為父母,你是否已有意識(shí)地對子女進(jìn)行早期性教育你是如何“啟齒”的你認(rèn)為性教育僅僅是單純的性知識(shí)的傳授嗎?

  肖依儀:循序漸進(jìn)性啟蒙

  兒子今年讀初一,他對性的常識(shí)已沒有太多好奇和困惑。因?yàn)樗x小學(xué)時(shí),我已對他進(jìn)行了早期性教育。

  “啟齒”確實(shí)很難。我曾買了點(diǎn)書,但寫得太書生氣,解決不了問題。我決定自己上陣,在日常生活中慢慢“熏陶”兒子了解性知識(shí)。我回答的第一個(gè)問題是孩子從哪里生出來的。我很科學(xué)、很客觀地作了回答,當(dāng)他知道從這么小的地方生出來時(shí),感嘆媽媽真辛苦。一不做二不休,沒隔幾天,我索性帶他看計(jì)劃生育圖片展,讓他了解男女性器官的部位,以及胎兒在母體里慢慢長大的過程。

  洗澡時(shí),我也不刻意回避兒子,有時(shí),他剛好進(jìn)浴室看到了,我們都很自然。我認(rèn)為,對孩子進(jìn)行性知識(shí)教育,一定要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題解決一個(gè),如果問題堆砌在一起,就更難應(yīng)付。最近,兒子問我性藥的問題,因?yàn)橛辛艘郧暗幕A(chǔ),我就可從醫(yī)學(xué)的角度作解釋,并告訴他,性藥應(yīng)用恰當(dāng)就不是黃色的東西。我還舉了些例子,告訴他哪些是黃色的,哪些健康的,當(dāng)然其中已摻入了道德倫理的教育,因?yàn)槲覜]有回避現(xiàn)實(shí)問題,兒子沒覺得我在說教。

  張桐:兒子挨訓(xùn)記

  兒子上小學(xué)四年級(jí),有一天他怯生生地遞來聯(lián)系冊給我簽名,我一看,上面沒有五角星,只有班主任的一句話:“體育課不守紀(jì)律”

  追問之下得知,原來在上體育課時(shí),班上一名女生因例假獲準(zhǔn)不參加運(yùn)動(dòng),結(jié)果包括兒子在內(nèi)的幾個(gè)男孩好奇心重,問老師“為什么她可以不上體育課。”年輕的體育老師說不清楚,幾個(gè)男孩卻越發(fā)起勁地問,結(jié)果老師一氣之下叫他們統(tǒng)統(tǒng)站出來,算作“不守紀(jì)律”。班干部又將此事匯報(bào)給了班主任。

  明白原委后我略松了一口氣。不過隨即又提起了心--兒子還是一副委屈的樣子,還是想知道“為什么她可以不上體育課”我沉吟了一下,問他:“你說男生跟女生有區(qū)別嗎”“有區(qū)別的。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。“對,女生到了你們這個(gè)年齡,有時(shí)候身體會(huì)有點(diǎn)特殊的不舒服,這種時(shí)候就不能上體育課了。”兒子恍然大悟說:“哦她們那么容易生病”

  唉!我知道我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒把這些生理方面的知識(shí)對兒子解說清楚。聽說他們的生理衛(wèi)生課好像要明年才開,而孩子們已經(jīng)越長越大了……

  劉靚華:不如直接告訴他

  兒子歲數(shù)不大,問題特多。“媽媽,為什么幼兒園里有些小朋友可以穿裙子,而我不可以?”“我到底是從哪里出來的?”“你跟爸爸怎么知道我就是你們的孩子?”……

  我原先迂回回答--“她們是女孩,可以穿裙子。”可之后他會(huì)跟著追問:“那你怎么知道他們是女的?”“我要是穿了裙子,是不是就變女的了?”這叫我怎么答。于是,我們又改變戰(zhàn)略:“你是從胳肢窩里拿出來的”,這根本不能自圓其說。最后,終于找到一個(gè)機(jī)會(huì),我指著鄰家的孕婦對兒子說:“你就這樣從媽媽肚子里出來的。”還沒喘口氣,又來了一問題:“那我怎么進(jìn)去的?”這次我已經(jīng)是有備而來的了,“因?yàn)榘职謵蹕寢?,所以才在媽媽肚子里種下你,等你慢慢長大就出來了!就像大棚里的蔬菜小苗一樣!”兒子緊緊盯著我,然后長長地舒了口氣。我有點(diǎn)得意,知道自己還是走出了第一步,告訴孩子實(shí)話,盡量形象些,他們終究自己會(huì)完全明白的。

  黃葳銳:不用講太多

  媒體上報(bào)道的純屬特例,其實(shí),咱們國家大多數(shù)父母都會(huì)選擇順其自然的方法。孩子的成長過程中,總會(huì)不斷有疑問,有些同齡人之間會(huì)有交流,而父母的職責(zé)應(yīng)該更偏重于給孩子做一個(gè)好榜樣

  我爸媽從來都沒正式地給我進(jìn)行過性教育,這不是因?yàn)楸J鼗蚴菄似毡榈男邼:⒆拥膫惱碛^念和最樸素的性知識(shí)就應(yīng)來源于父母的言傳身教,并不是非“啟齒”不可。

  記得小時(shí)候跟大人們一塊兒看電視劇,她們都會(huì)相互交流,褒貶好惡都會(huì)寫在臉上,當(dāng)時(shí)的我就算再懵懂也能聽得出孰對孰錯(cuò)。這些年我不就這樣過來了,跟同齡人交流我們共同面臨的問題、接受長輩們無意之間的倫理教誨,等到稍稍長大我已經(jīng)能從書上了解知識(shí)。

  當(dāng)然,這樣的方法適用于父母本身的性觀念、倫理觀念很正確的情況,否則就是給孩子樹了一個(gè)壞榜樣。

  賈琳:沒必要主動(dòng)開口

  有一次,女兒回來用驚異的表情和我說起她們學(xué)校初中畢業(yè)體檢時(shí),發(fā)現(xiàn)有個(gè)女生懷孕了。當(dāng)時(shí)我便狠狠地批評了這件事,但沒有趁機(jī)向她進(jìn)行早期的性教育。

  我覺得既然女兒沒有主動(dòng)向我“咨詢”,而且她也沒有早戀現(xiàn)象,我就沒必要去打破這平靜的水面。

  如果女兒對此確實(shí)不懂也不想了解,我又何必硬要對她進(jìn)行教育萬一我過早地啟開了這扇對女兒來說晚開的門,反而啟發(fā)了她的好奇心。況且她們的生理衛(wèi)生書上也介紹得蠻仔細(xì)了。

  再說,隨著女兒的長大,隨著她接受的信息渠道越多,她自然而然會(huì)理解。夏菊芳難以啟齒的煩惱兒子剛升小學(xué)五年級(jí),他很好問,提的問題經(jīng)常涉及到性知識(shí),令我和先生很為難,我們曾密謀如何對付這難題,先生和我分歧很大。

  先生認(rèn)為兒子年紀(jì)還小,能搪塞就先搪塞過去,等他長大了自然會(huì)曉得。因?yàn)閮鹤又两駥Χ龤q時(shí)外婆帶他到女浴室洗澡的情景記憶猶新,而且對其中的疑點(diǎn)發(fā)問不止,先生便提醒我以后千萬在兒子面前多留神。

  可是兒子見我鎖著門沖淋或上廁所,越發(fā)想敲門進(jìn)來看個(gè)究竟。

  在兒子面前,我小心翼翼地生活著,害怕露出有關(guān)性的蛛絲馬跡,我活得很累,擔(dān)心尤甚,害怕因?yàn)槲疫@反常的舉動(dòng),使兒子對女人產(chǎn)生神秘感,這同樣不是件好事情。

  一次看電視時(shí),兒子又發(fā)問了:“蘇菲派什么用”我就胡說一通道:“這是女性的曲線,你看,這很美。”兒子聽完吃吃地笑著。我覺得他明知故問,就反問道:“你們上過生理課嗎”他說四年級(jí)就上過了,問他學(xué)到點(diǎn)什么,他說只學(xué)到女性的經(jīng)期,男孩子有什么不知道。

  學(xué)校的生理課講不透,反而引發(fā)他的好奇,父母再躲躲閃閃的話,怎么了得我強(qiáng)烈要求先生“啟齒”,可先生卻篤定地說:“等他發(fā)育了,到了那緊要關(guān)頭再給它上課。你要時(shí)刻注意兒子動(dòng)靜,特別留心兒子的內(nèi)褲。”

  王建林:心理成熟也重要

  那次我?guī)Я艘魂?duì)初中生去九江旅游。在輪船上,我很偶然地聽見三四個(gè)男女孩子在一起議論一件發(fā)生在校園里的性罪錯(cuò)事件。令人不安的是,他們的議論中充滿了好奇、調(diào)侃和玩味,觀念上顯然很不成熟。

  現(xiàn)在,初中生都上過生理衛(wèi)生青春期教育課,對必要的生理知識(shí)懂得不少。不過,如何在心理上引導(dǎo)他們走向成熟,讓他們學(xué)會(huì)辨別是非、培養(yǎng)道德觀念、懂得愛的真諦,也是不可缺少的環(huán)節(jié)。十多歲的少年已經(jīng)開始接觸大量信息,并且要面對異性間的交往,光有生理知識(shí)而沒有成熟健康的心態(tài)怎能令人放心呢。

  金洪遠(yuǎn):大環(huán)境要治理

  現(xiàn)在,傳媒上一談到這個(gè)問題總喜歡將它和父母如何對子女進(jìn)行早期性教育聯(lián)系在一起。其實(shí)社會(huì)上有些不務(wù)正業(yè)的美容院,兜售黃色VCD的攤販以及某些網(wǎng)絡(luò),早就領(lǐng)先一步于父母們。經(jīng)不起誘惑的孩子難免要誤入“歧途”。盡管有些父母絞盡腦汁、想方設(shè)法設(shè)置“障礙”,但在孩子面前仍無良策。

  父母確實(shí)要有意識(shí)地對孩子進(jìn)行早期性教育,但社會(huì)上的誘惑、陷阱究竟誰來管,如何管。

《新聞晨報(bào)》



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