《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
溧城中心小學(xué) 潘曉紅

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
　　　2、理解課文中的五幅春聯(lián)的意思。初步了解春聯(lián)的一些特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：　理解五幅春聯(lián)的意思
　　教學(xué)器具：　五幅大紅春聯(lián)

　　一、展讀春聯(lián)，激發(fā)興趣。
　　　1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)……看，老師把課文中五幅春聯(lián)請(qǐng)到我們教室里來(lái)了。（出示五幅春聯(lián)）
　　　2、看到這些春聯(lián)，你最想干什么？（讀）
　　 　　想讀就讀吧！怎么讀都可以，自己默讀，朗讀，同桌兩人讀小組讀都可以。你想下來(lái)讀找你的朋友讀也可以。
　　　3、樣子大家都讀完了，你覺(jué)得你哪一幅春聯(lián)讀得最好？愿意給大家讀一讀嗎？
　　　?。?）就這一幅春聯(lián)誰(shuí)敢跟隨他比？（為什么不從左往右呢？）誰(shuí)敢再跟他比？
　　　　（2）還有哪些同學(xué)想讀別的？誰(shuí)還想讀這一幅？
　　　　　　……
　　【課堂伊始，教師舍得拿出大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，體現(xiàn)了大綱所講的要讓學(xué)生充分地讀，這也為下文的理解作了一個(gè)很好的鋪墊】
　　二、理解聯(lián)意，自主學(xué)習(xí)。
　　　1、剛才這一段時(shí)間的讀你認(rèn)為自己讀得最好的春聯(lián)。你對(duì)這些春聯(lián)有什么想法呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系課文第一段內(nèi)容讀一讀，想一想。（學(xué)生自讀）同桌兩人可以討論討論。
　　　2、誰(shuí)先來(lái)？
　　　?。?）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。（描繪了美麗的春光）
　　　　　　　想看一看這美麗的春光嗎？
　　　　　　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文微閉上眼睛，聽(tīng)老師讀。
　　　　　　　你仿佛看到了什么？指說(shuō)。
　　　　　　　這美麗的春光大家喜歡嗎？齊讀。
　　　?。?）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（祖國(guó)欣欣向榮的景象）
　　　　　　　你從哪個(gè)詞感受到的？“百業(yè)興”這幾個(gè)字用來(lái)形容我們溧陽(yáng)最恰當(dāng)不過(guò)了，誰(shuí)來(lái)談?wù)?？這幅春聯(lián)正是我們溧陽(yáng)的寫(xiě)照，誰(shuí)來(lái)把它讀的興旺些（指讀）再興旺些（指讀）
　　　　　　　誰(shuí)還想帶大家去看一看？（指讀）
　　　　　　　讓我們一起去看看吧！齊讀。
　　　?。?）勤勞門(mén)第春光好，和睦人家幸福多。（歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活）
　　　　　　你覺(jué)得這幅春聯(lián)寫(xiě)的是你的家庭的請(qǐng)舉手，你能向我們介紹一下你的家庭嗎？
　　　　　　指說(shuō)，生活多么甜蜜呀？其實(shí)我們每個(gè)人每天都在過(guò)著這樣的生活，怎么樣？心里有什么感覺(jué)呢？齊讀。
　　　?。?）梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。（人們對(duì)新的一年的美好祝愿）
　　　　　　2003年就要來(lái)到，你有什么美好的祝愿嗎？（指說(shuō)）
　　　　　　一起讀，把這美好的祝愿帶回家。一起讀，把這美好的祝愿送給所有人。
　　　?。?）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。（人們十分喜悅）
　　　　　　你能把這喜悅之情讀出來(lái)嗎？指讀，齊讀。
　　　　　　其實(shí)課文對(duì)春聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行了具體的描述，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。（齊讀）
　　3、同學(xué)們，新春佳節(jié)，我們漫步在大街上，看到家家戶戶張貼的大紅春聯(lián)，有什么感覺(jué)呢？指說(shuō)。
　　　　引導(dǎo)讀1、2句和最后一句。
　　4、其實(shí)啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)呢！下面請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的春聯(lián)，結(jié)合課文2、3小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么。
　?。?）學(xué)生自讀。
　　（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　　?、佗菰~類(lèi)相同。你具體說(shuō)一說(shuō)。別的春聯(lián)是否也這樣呢？
　　　?、谀氵€發(fā)現(xiàn)了什么？“上下聯(lián)……”齊讀。
　　　　③“春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)……”
　　　　　你能抑揚(yáng)頓挫地讀一讀哪幅春聯(lián)呢？（指讀）
　　　　　真是和諧動(dòng)聽(tīng)。如果下功夫……（引讀）
　　　?、芪覀兙蛠?lái)下功夫背一背這幾幅春聯(lián)吧！
　　　　?。ㄗ员常副?，互背）
　　　　　關(guān)于春聯(lián)，除了書(shū)本上有的，你還知道什么？（聯(lián)系圖）（春聯(lián)一般都有橫批）
　　　　　此時(shí)，這句話的意思你一定明白了吧？范讀。板書(shū)。
　　【這部分的教學(xué)，我完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，教師隨著學(xué)生讀的內(nèi)容，只對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)拔，往往是三言?xún)烧Z(yǔ)，極其簡(jiǎn)單明快，卻很好地突出了重點(diǎn)】
　　三、自由拓展，開(kāi)闊視野。
　　1、既然是很好的學(xué)習(xí)，我想課文中的這五幅春聯(lián)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足同學(xué)們的需要的，課前，同學(xué)們收集了許多春聯(lián)，想把它展示出來(lái)嗎？
　　（上黑板貼。）
　　2、我想，你搜集的這幅春聯(lián)肯定有深刻的含義，有與眾不同的地方，下面就請(qǐng)你上來(lái)給大家介紹介紹。
　?。ㄖ该吓_(tái)介紹）介紹完讓大家自由下位置欣賞。
　　3、同學(xué)們，再過(guò)兩個(gè)月，新春佳節(jié)就要到來(lái)了，如果過(guò)年時(shí)你家門(mén)上貼的春聯(lián)是你自己寫(xiě)的，別人一定對(duì)你翹起大拇指的。下面就請(qǐng)同學(xué)們嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)，你可以表達(dá)你新年的祝愿，可以贊頌美麗的春光，也可以表現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象，當(dāng)然也可以寫(xiě)別的。老師給你們配上音樂(lè)，讓你的希望自由馳騁。
　　?。ǚ乓魳?lè)，學(xué)生寫(xiě)）
　　4、讀自己寫(xiě)的春聯(lián)。
　　四、作業(yè)。
　　　　回家以后，把你寫(xiě)的春聯(lián)寫(xiě)在紙上，張貼在你家的房門(mén)上，好嗎？

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