語(yǔ)文課文 生命生命的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 生命生命的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 生命生命的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

19.《生命生命》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字,會(huì)寫“擾、欲”等8個(gè)生字。

正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。

③理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

④感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。

課前準(zhǔn)備

①搜集自己喜歡的人生格言。

②預(yù)習(xí)課文,并以小組為單位,制作生字生詞卡片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

●暢談生命,激發(fā)情感

①談話導(dǎo)入:小時(shí)候,在小院的墻角丟下幾顆葵花子,不料過(guò)了一些日子,竟然長(zhǎng)出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強(qiáng)的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子,能列舉一些嗎?

學(xué)生自由交流,教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些生命現(xiàn)象中感悟到了什么?

②簡(jiǎn)介作者:臺(tái)灣著名女作家杏林子在12歲時(shí),因患“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能始,頭不能轉(zhuǎn)。但是殘而不廢的她,憑著頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持自學(xué),成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文就是杏林子對(duì)于生命的感悟。

●初讀課文,讀通讀準(zhǔn)

①自主學(xué)習(xí):輕聲讀文,注意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍,達(dá)到目標(biāo)為止。

②小組合作學(xué)習(xí):搶讀生字生詞卡片,比一比誰(shuí)認(rèn)的生字又快又多,請(qǐng)優(yōu)勝者介紹自己識(shí)記生字的方法。輪讀課文,比一比誰(shuí)讀得正確流利。

③全班交流:請(qǐng)一個(gè)小組向全班同學(xué)介紹識(shí)字成果,再請(qǐng)一個(gè)小組朗讀課文,其他小組進(jìn)行評(píng)議。

●細(xì)讀課文,整體感知

①自主學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方式讀課文,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容,共寫了幾個(gè)事例,試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

②合作交流:指導(dǎo)學(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容,并請(qǐng)學(xué)生將三個(gè)事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上。

●精讀課文,突出重點(diǎn)

①自讀自悟:選擇自己感觸最深的事例,反復(fù)品讀,把自己的感悟?qū)懺谂赃叀?p />

②小組交流:在小組長(zhǎng)的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會(huì),可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討,教師參與部分小組的學(xué)習(xí),掌握情況,并予以個(gè)別指導(dǎo)。

③全班交流:請(qǐng)學(xué)生先讀一讀自己選擇的段落,然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語(yǔ)句提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生正確理解這些語(yǔ)句的含義。之后,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出飛蛾強(qiáng)烈的求生欲,讀出瓜苗頑強(qiáng)的生命力,讀出作者積極的人生觀。

第二課時(shí)

●品讀課文,感悟語(yǔ)言

①自主品讀:輕聲吟讀課文,畫出自己認(rèn)為寫得精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段,反復(fù)誦讀。

②小組交流:小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段,說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。

③集體賞評(píng):學(xué)生自由交流匯報(bào),教師指導(dǎo)學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

●通讀課文,暢談收獲

①回讀全文,自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

②全班交流,教師引導(dǎo)學(xué)生暢談自己學(xué)習(xí)課文的感受以及對(duì)生命的感悟,還要引導(dǎo)學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法和語(yǔ)言等方面談自己的學(xué)習(xí)收獲。

●讀背說(shuō)寫,積累運(yùn)用

①舉行朗讀比賽:選讀自己喜歡的段落,比一比誰(shuí)讀得好。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)朗讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,并請(qǐng)讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。

②練習(xí)背誦:這篇課文短小精悍、意蘊(yùn)深厚,稱得上是一篇抒寫人生感悟的精彩篇章。想不想永遠(yuǎn)把它裝在記憶的寶庫(kù)中?下面請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)背誦課文。

③積累名言:

a.投影出示:不是每一道江流都能流入大海,不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽,生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè),也不是永遠(yuǎn)痛苦,快樂(lè)與痛苦是相輔相成的。在快樂(lè)中,我們要感謝生命,在痛苦中,我們也要感謝生命,因?yàn)榭鞓?lè)、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?

這段話是著名作家冰心對(duì)生命的感悟。同學(xué)們,能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家?

b.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評(píng)。

④布置作業(yè):把學(xué)習(xí)這篇課文的感受一下來(lái),也可以仿照課文寫一寫自己對(duì)于生命的感悟。

推薦文章