胖乎乎的小手的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

胖乎乎的小手的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

6、胖乎乎的小手

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“看、著”等六個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛(ài)的小手。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件；了解全家人的手能做什么。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)課文中的13個(gè)生字。

2、懂得從小尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

課前準(zhǔn)備：生字小卡片，每個(gè)學(xué)生一份，本課掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入。

1、出示小胖手的畫(huà)片，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
　　2、學(xué)生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點(diǎn)，互相說(shuō)一說(shuō)。
　　3、板書(shū)課題：胖乎乎的小手。
　　爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫(huà)的小胖手，你們猜都說(shuō)了些什么。   

二、朗讀感悟

1、言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。

2、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。

3、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。

注：較難讀的句子及字詞

第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。喜歡

第二段：您（nín）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上

第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。

這胖乎乎的小手 / 替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫

第六段：蘭蘭明白了 // 全家人 / 為什么都喜歡這張畫(huà)。

4、分段檢查朗讀情況。

誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二～六段類推）

5、有感情地朗讀課文，感悟課文。

創(chuàng)設(shè)情境。

（1）這張畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？（貼蘭蘭的剪圖）

（2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫(xiě)這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸……貼在了墻上?！保?p />

（3）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？

（4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸）

指導(dǎo)朗讀：

（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）

（讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“媽媽”）

看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）

（讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。）

指導(dǎo)說(shuō)話：

現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）

表演讀：

（1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2 號(hào)演爸爸。3 號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。

    （2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比）

（3）師生同臺(tái)表演。

表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”——“角色（爸爸）”詢問(wèn)：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？

三、完成課后作業(yè)：

1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？先說(shuō)說(shuō)。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?

2、我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？

3、除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹?nbsp;           。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)讀本課生字詞，學(xué)寫(xiě)“畫(huà)、看、著、笑、會(huì)、興”6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)字

1、出示生字詞（投影片）

胖乎乎 喜歡 剛下班  一張  拖鞋  變成  事情  墻上  貼 替  幫  等

二、激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。

三、鞏固練習(xí)

1、齊讀一遍。

2、單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話？

3、去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。

（1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻）

（2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁——墻

（3）有個(gè)字有兩個(gè)土字——鞋

（4）月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）

3、認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。

四、寫(xiě)字

1、范寫(xiě)“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)。“看”字和“著”一樣。

2、生仿影“看、著”二字。

3、范寫(xiě)“笑”字。讓學(xué)生觀察。

4、范寫(xiě)“會(huì)”字，讓學(xué)生觀察。

5、學(xué)生練習(xí)

五、擴(kuò)展閱讀

1、出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。

2、教師范讀

3、學(xué)生自讀

六、實(shí)踐活動(dòng)

用剪貼、繪畫(huà)或拓印手印的形式作一幅畫(huà)，并寫(xiě)上一句話：我有

一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠__________________。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6  胖乎乎的小手

                                 爸爸 拿拖鞋

                手    幫      媽媽 洗手絹

               （尊老愛(ài)幼 ）   奶奶 撓癢癢

教學(xué)后記：

    在教學(xué)過(guò)程中，我先指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順，找出蘭蘭為家里人做了哪些事情，再說(shuō)說(shuō)蘭蘭是個(gè)怎樣的孩子。再通過(guò)細(xì)讀了解了蘭蘭是個(gè)關(guān)心長(zhǎng)輩的孩子，并從中受到自己從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心家人的啟發(fā)。讓學(xué)生在自讀自悟的過(guò)程中體會(huì)蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的好品德，同時(shí)在朗讀課文的同時(shí)學(xué)會(huì)本課的生字。學(xué)生的識(shí)字方法很多，例如有個(gè)學(xué)生說(shuō)：在止血貼的盒子上認(rèn)識(shí)“貼”字，還有個(gè)學(xué)生說(shuō)：把龍崗的“崗”字去掉“山”換上“力刀旁”就是“剛”。學(xué)生的識(shí)字能力不斷提高。