《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
佚名
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、能按事情的發(fā)展順序給課文分段，能用自然段段意歸并法概括課文第三段的段落大意。
3、能有感情地朗讀課文，感受戰(zhàn)斗英雄董存瑞為人民解放勇于犧牲的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)董存瑞的舍身精神；用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：
在用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，如何根據(jù)文章主要內(nèi)容來決定意思的主次。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
2、理清思路，給課文分段。
3、研讀一、二段。
教學(xué)過程：
1、揭題，讀題。
2、理解課題：你從課題上知道了哪些內(nèi)容？
重點(diǎn)詞是什么？（“舍身”怎么理解？）
3、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
4、按自然段指名朗讀課文。
5、再讀課文，理清思路。
?。?）文章是按什么順序?qū)懙模?br> （2）初步了解事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
?。?）重點(diǎn)討論：“經(jīng)過”可以分為幾個(gè)部分來研究？
請(qǐng)求炸暗堡
逼近暗堡（比較：沖向暗堡、靠近暗堡）
舍身炸暗堡
6、研讀一、二段。
?。?）讀“請(qǐng)求炸暗堡”，你想提出什么問題讓大家研究？
?。?）篩選歸納：董存瑞為什么請(qǐng)求炸暗堡？
董存瑞是怎樣請(qǐng)求炸暗堡的？
?。?）這兩個(gè)問題由誰來解決？怎樣解決？
?。?）自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
請(qǐng)求炸暗堡封鎖道路瞪著迸射
戰(zhàn)士倒下跑到堅(jiān)決
?。?）朗讀體會(huì)
7、作業(yè)：
?。?）完成作業(yè)本第2、5題
（2）朗讀課文
?。?）讀課外書，進(jìn)一步了解董存瑞的生平事跡。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“逼近暗堡”，體會(huì)董存瑞勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)“舍身炸暗堡”，體會(huì)董存瑞勇于獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地?？墒牵瑪橙说陌当し怄i了我軍前進(jìn)的道路，沖在最前面的戰(zhàn)士倒下了。看著殷紅的鮮血，董存瑞毅然跑到連長(zhǎng)身邊，請(qǐng)求去炸暗堡。
同學(xué)們，一起把董存瑞向連長(zhǎng)請(qǐng)求炸暗堡的句子朗讀一遍。（“連長(zhǎng)，我去炸掉它！”）
這堂課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“逼近暗堡”、“舍身炸暗堡”。
二、學(xué)習(xí)“逼近暗堡”
1、讀小標(biāo)題，質(zhì)疑。
2、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么是逼近暗堡，而不是沖向、靠近暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣逼近暗堡的？
3、這兩個(gè)問題由誰來解決？怎樣解決？
4、自由讀文，合作探索：
為什么怎么樣
敵人瘋狂匍匐滾
逼近暗堡
環(huán)境險(xiǎn)惡隱蔽猛沖
5、小結(jié)過渡：董存瑞叔叔在戰(zhàn)友的掩護(hù)下，忍著傷痛，艱難而又勇敢地沖到了橋下，最壯烈的一幕出現(xiàn)了！
三、學(xué)習(xí)“舍身炸暗堡”
1、看錄像。
2、讀小標(biāo)題，質(zhì)疑。
3、篩選歸納：董存瑞叔叔為什么舍身炸暗堡？
董存瑞叔叔是怎樣舍身炸暗堡的？
4、自由讀第7節(jié)，思考“為什么”。
5、追問：（1）同學(xué)們，在戰(zhàn)斗中保存實(shí)力是十分重要的，你們能不能幫董存瑞叔叔想想辦法，不犧牲自己，也能炸藥毀暗堡？
?。?）董存瑞叔叔想這些辦法了嗎？他為什么要舍身炸暗堡？
6、交流，板書：
橋高坡滑
萬分緊急
7、解決“怎么樣”
交流，板書：
托 頂 拉
鋼鑄堅(jiān)毅
眺望 高喊
8、引讀：在董存瑞叔叔的精神鼓舞下，戰(zhàn)士們……勝利的紅旗……
四、設(shè)疑，延伸
1、同學(xué)們還有沒有疑問？
2、老師突然之間又發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)疑問，你們想不想聽聽？
（1）為什么暗堡還沒炸毀，嘹亮的沖鋒號(hào)吹響了？
?。?）在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，像董存瑞叔叔這樣的戰(zhàn)斗英雄還有很多很多，你還知道哪些？（學(xué)生答）他們?yōu)槭裁磿?huì)成為戰(zhàn)斗英雄？這跟他們的小時(shí)候有什么關(guān)系？我們大家找課外書研究研究，兩周之后再作交流怎么樣？
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、用自然段段意歸并法概括各段段落大意。
2、有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)完成作業(yè)冊(cè)的練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
1、自主選擇，準(zhǔn)備交流朗讀。
2、指名朗讀，談?wù)劄槭裁催@樣朗讀。
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、有感情朗讀全文。
二、用段意歸并法概括各段段落大意
（一）第一段
比較，選擇：
?。?）交待事情的起因。（不明確寫什么）
?。?）解放隆化的戰(zhàn)斗打響了，我軍沖向敵軍司令部。（不完整，丟了主要內(nèi)容）
?。?）在解放隆化的戰(zhàn)斗中，敵人的暗堡封鎖了我軍沖鋒的道路。
（二）第二段
1、概括2、3自然段段意。
2、討論：怎么樣合并？能不能刪去第3節(jié)的意思？（不能，炸暗堡和掩護(hù)是配合進(jìn)行的。）
?。ㄈ┑谌?br> 結(jié)合課后練習(xí)3（2）討論：
?。?）語言不簡(jiǎn)潔。（2）內(nèi)容不明確。（3）抓住主要內(nèi)容，意思明確，語言簡(jiǎn)潔。
?。ㄋ模┆?dú)立概括四、五兩段。
三、指導(dǎo)完成作業(yè)冊(cè)上的有關(guān)習(xí)題。
《董存瑞舍身炸暗堡》教學(xué)設(shè)計(jì)