小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于認(rèn)識(shí)人民幣的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于認(rèn)識(shí)人民幣的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元、認(rèn)識(shí)人民幣

一、      教學(xué)內(nèi)容：

        教科書(shū)46～55頁(yè)。認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

       二、      教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決在日常生活中的購(gòu)物問(wèn)題。

4、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。

三、      教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

四、      教學(xué)難點(diǎn)：

有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算。

五、      教學(xué)建議：

1、 為學(xué)生提供本單元學(xué)習(xí)用的模擬錢幣。

2、 設(shè)計(jì)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

3、 關(guān)于物品單價(jià)的教學(xué)。讓學(xué)生知道：

（1）    單價(jià)中小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一個(gè)數(shù)表示幾角。

（2）    物品價(jià)格用這種方法表示是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和交流活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。

六、      教材編寫(xiě)特點(diǎn)：

1、 突出人民幣的商品功能和社會(huì)生活中的重要作用。

2、 集中學(xué)習(xí)各種面值的人民幣。

3、 突出以元為單位的人民幣的教學(xué)。

4、 增加認(rèn)識(shí)物品價(jià)格的教學(xué)。

5、 創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

七、課時(shí)安排：4課時(shí)

三十八     認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46～48頁(yè)，練習(xí)九1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖，課件；學(xué)生：人民幣的學(xué)具

教學(xué)方法：談話法

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、 教師出示購(gòu)物圖和乘車購(gòu)票圖：小朋友們?cè)诟墒裁矗?p />

買東西要用錢，乘車買票要用錢……錢與我們的日常生活中緊密相關(guān)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)錢的知識(shí)。

誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)人民幣）

2、 在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？

3、 出示第3幅圖，提問(wèn)：“小朋友在干什么？”“存錢是為了什么？”“你有零花錢嗎？”“你有存錢的習(xí)慣嗎？”

今天，老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友——聰聰和明明。他們要看一看我們同學(xué)誰(shuí)學(xué)得最好！

二、探究新知：

1、 我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣。（出示課件）

（1）    仔細(xì)看，這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎？

①   區(qū)別新版和舊版：以10元為例。

分別出示新版和舊版的10元人民幣：說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？

這兩張10元的人民幣有什么不同？

它們可以用來(lái)干什么？

②   區(qū)別紙幣和硬幣：以5角為例。

分別出示5角的紙幣和硬幣：說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些錢的？

這兩個(gè)5角的人民幣有什么不同？

出示5角硬幣：背面有什么？

國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽，所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它，不要故意損壞它。

③   教師任意出示一張大額人民幣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面值是多少？

2、 學(xué)習(xí)例1。

（1）    每個(gè)學(xué)生先將課前準(zhǔn)備的模擬人民幣進(jìn)行分類，然后在小組交流各自的分類方法。

（2）    教師展示：

①   先展示以元為單位的人民幣（按從小到大排列）；

②   在展示以角位單位的人民幣；

③   最后展示以分為單位的人民幣。

（3）    說(shuō)一說(shuō)：還可以按什么分類？（質(zhì)地，數(shù)的大小，新舊版）

（4）    讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各類面值的人民幣一共有多少個(gè)，比一比哪種面值的人民幣品種最多？那種最少？

（5）    說(shuō)一說(shuō)兩種10元、50元、100元的人民幣的幣值是相同的嗎？它們的圖案、顏色各有什么特征。

（6）    說(shuō)一說(shuō)幾種硬幣的面值，想一想這些面值的錢幣為什么要做成硬幣。

（7）    觀察書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)的人民幣有什么不同？

教師說(shuō)明：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這叫做樣幣，是不可以使用的？

3、 學(xué)習(xí)例2。

（1）    師生做換錢游戲。

①   教師出示一張2角幣，并提問(wèn)：用1角幣來(lái)?yè)Q老師的2角幣，應(yīng)用幾個(gè)？

②   教師出示一張5角幣，并提問(wèn)：用1角幣來(lái)?yè)Q老師的5角幣，應(yīng)用幾個(gè)？

③   學(xué)生在例2中上面兩題的空白位置上填數(shù)。

（2）    繼續(xù)做換錢游戲。

①   教師出示一個(gè)1元的硬幣，并提問(wèn)：“你應(yīng)拿幾個(gè)1角的硬幣才能換取老師手中1元的硬幣？”

②   學(xué)生在自己在桌上先擺出1個(gè)1元的硬幣（或紙幣）？，再擺出與1元等價(jià)的10個(gè)1角硬幣。

（三、練習(xí)

1、做一做：

（1）    第1題：讓學(xué)生同做換錢游戲加深對(duì)人民幣的單位元和角以及它們之間的十進(jìn)關(guān)系的理解，同時(shí)培養(yǎng)思維的靈活性。

（2）    第2題：讓學(xué)生通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，進(jìn)一步掌握“1元=10角”的關(guān)系，同時(shí)通過(guò)對(duì)物價(jià)的了解感受1元的幣值。

2、完成練習(xí)九1——4題。

四、小結(jié)：

            這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么新知識(shí)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

1元＝10角

三十九      認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)49頁(yè)，練習(xí)九5～7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，并知道1角＝10分。

2、能較熟練地辨認(rèn)各種面值的人民幣。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能較熟練地進(jìn)行人民幣地等值交換。

教學(xué)難點(diǎn)：人民幣地等值交換

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖；學(xué)生：模擬人民幣。

教學(xué)方法：游戲法

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、1元  =  （     ）角

2、學(xué)生同位做換錢游戲：

（1）    用1元的可以換幾個(gè)2角的？

（2）    用五角的可以換幾個(gè)2角的和幾個(gè)1角的？

二、探索新知。

1、學(xué)習(xí)例3。

（1）    教師和學(xué)生做換錢游戲。

教師先分別出示面值是2元、5元、10元的人民幣，并提問(wèn)：“用面值是1元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該用幾張？”

讓學(xué)生將換的結(jié)果擺在桌面上，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)展示自己的結(jié)果，說(shuō)出自己思考的過(guò)程。（思考過(guò)程：2元里面有2個(gè)1元，所以要用2張1元的。）

（2）    教師在出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元的人民幣和老師兌換。

指名說(shuō)一說(shuō)怎樣兌換的？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（思考過(guò)程：20元里面有2個(gè)10元，所以要用2張10元的。）

（3）    學(xué)生根據(jù)自己的操作在書(shū)上填寫(xiě)例3，全班一起訂正。

（4）    在我們是日常生活中，這些以“元”為單位的面值的人民幣的使用率是最多的。

2、學(xué)習(xí)例4。

（1）    讓學(xué)生在桌面上擺出一角的硬幣或紙幣，同位兩個(gè)做換錢游戲：1鐵可以換幾枚1分的硬幣。

（2）    組與組之間進(jìn)行交流。

（3）    教師板書(shū)：

三、練習(xí)：

1、 做一做：

2、 完成練習(xí)九5～7題。

四、小結(jié)：

           這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識(shí)？

作業(yè)布置：

回家到自己家附近的商店或超市里去調(diào)查一下練習(xí)九第8題這些物品的價(jià)錢，并填在書(shū)上。