小學(xué)數(shù)學(xué) “認識小數(shù)”教學(xué)預(yù)案

小學(xué)數(shù)學(xué) “認識小數(shù)”教學(xué)預(yù)案

“認識小數(shù)”教學(xué)預(yù)案

蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)  徐 斌

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）三年級下冊第100～101頁。

教學(xué)目標：

1、結(jié)合生活實際認識小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分數(shù)可以用一位小數(shù)表示。

2、了解小數(shù)各部分的名稱，會讀、寫小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。

3、滲透知識間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準備：師備課件、米尺、數(shù)目卡片、練習(xí)紙、數(shù)字卡等；生課前收集小數(shù)事例2-3則。

教學(xué)過程：

一、生活感知，引出小數(shù)

師：同學(xué)們，先請大家聽一段錄音，聽完后，說說你聽到了什么？（播送商品信息）

    學(xué)生動手將標價牌上的數(shù)分類。提問：為什么這么分？ 揭示課題—— “認識小數(shù)”。

提問：關(guān)于小數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？你會讀小數(shù)嗎？

二、主動探究，理解小數(shù)

（一）動手實踐，借助長度單位初步認識小數(shù)

師：現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù)，好嗎？請同學(xué)們兩人一組，拿出米尺，測量一下課桌面的長與寬。

學(xué)生先分組測量，記錄數(shù)據(jù)；

再組織比較，引出小數(shù)；

然后初步歸納，專項練習(xí)（想想做做第1、3題）。

（二）自主探索，借助商品價格理解一位小數(shù)

  課件播放：奇奇商店要開展規(guī)范營業(yè)活動，必須將標價牌上的價格用元作單位表示。這幾件商品的價格該怎么換呢？

4角是元，還可寫成（  ）元。1元2角可寫成（   ）元。3元5角可寫成（   ）元。

提問：為什么4角就是十分之四元？為什么0.4元的小圓點左邊要寫0呢？ 那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢？

練習(xí)：想想做做第2、4題。

（三）自學(xué)課本，在討論交流中進一步認識小數(shù)

關(guān)于小數(shù)，你還想了解哪些知識呢？請同學(xué)們請教課本，尋找答案吧。（學(xué)生自學(xué)課本）

組織討論：你讀懂了什么？（學(xué)生匯報，教師隨機板書）

隨機練習(xí)——每個同學(xué)寫一個一位小數(shù)，同桌互相讀一讀，說一說。

三、鞏固練習(xí)，拓展小數(shù)

1、配鑰匙。 （分數(shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí)）

2、想想做做第5題。 （數(shù)軸上的小數(shù)）

四、聯(lián)系實際，應(yīng)用小數(shù)

1、同學(xué)們，你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)？（學(xué)生舉例，課件隨機顯示）

2、師：古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了，你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎？

（課件播放圖文及錄音）

3、游戲：每位同學(xué)準備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。